打开思考的窗口

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1、打开思考的窗口促进学生积极的思维是成功教学活动的主要标志，而合理的切入是完成成功教学活动的必要因素。因为一个好的切入不仅能引发学生的学习兴趣，而且能够激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，所以说，课前的几分钟切入在一节课中起着至关重要的作用。接下来笔者结合高中语文文本谈谈语文教学中的几种切入方法。一、展示相关实物，产生感官刺激在讲授《景泰蓝的制作》一文时，教师应该考虑到这是一篇说明文，相对而言趣味性较低，如何引发学生对这堂课的学习兴趣尤为重要。教师可以向学生展示一只景泰蓝花瓶，首先让学生从颜色、图案等方面欣赏景泰蓝的美丽，接下来让学生用手触摸花瓶表面，感受花瓶光滑中带有粗糙的

2、特点，教师顺势利导：“你知道这个粗糙的东西是什么吗？它就是铜丝。这个景泰蓝花瓶上的铜丝是怎样掐的？色料又是如何填上去的？最后又是怎样打磨成型的？带着这些疑惑，下面我们一起来学习著名教育家叶圣陶的《景泰蓝的制作》。”这样，学生不仅认识了文本主要说明对象的特征，又对本文介绍的制作过程产生了浓厚兴趣。二、设置相关问题，激发学生思考在讲授《记念刘和珍君》时，因为学生已经对鲁迅先生有了足够的了解，教师可以不再向学生介绍作者，而是开门见山切入本堂课要学的内容：“今天我们来学习鲁迅先生的记叙性杂文《记念刘和珍君》，你们知道这篇文章是针对哪个事件写的吗？”当学生答出“三一八惨案”之后，教师继续追问：“

3、谁来说说这一惨案的情况？”“大家根据预习课文的印象和自己的推想，说说像《记念刘和珍君》这样的文章，应该写些什么内容呢？”上述讨论，既可以引导学生在预习的基础上加深对文章的理解，又可开发学生的思维，使其掌握同类文章的一般写法，还可以活跃课堂气氛。当然，这样的切入方式对学生的要求较高，学生必须做好充足的预习工作。三、联系生活实际，产生思想共鸣《散文选修阅读》里有一篇丰子恺先生的《送考》，文章展现了学生赶考路上、考试、发榜前后的情形，写出了孩子们的心理发生的一系列变化：出发时的乐观轻松，开考前的兴奋激动，发榜前的寝食难安，看榜时的焦急紧张，录取后的骄傲满足。我想学生对考试再熟悉不过了，教师可

4、以利用这一点，开讲前花几分钟先让学生自由谈谈自己对考试的感受和看法，这样不仅营造了课堂的轻松氛围，而且有利于学生正确了解文本中的人物形象，体会人物的心理感受，与文本中的人物产生思想共鸣。四、联系社会热点，吸引学生注意高一课本里有一篇马丁路德.金的演讲词《我有一个梦想》，如果学生对当时的美国黑人现状没有正确的了解，那么就不能正确理解本文。所以教师不妨从社会热点话题切入：“有一个国家，我们对它的名字一定不陌生，在那也诞生出很多大家熟知的名人，比如比尔?盖茨、迈克尔?乔丹、乔布斯等等，这个国家就是一一（学生肯定能立即答出这个国家就是美国），看来同学们对美国是很熟悉的，可是我们对美国、对占美国

5、人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢？南北战争后，虽然奴隶制被废除，黑人争得了公民权，伹是他们并没有享受到作为美国公民应有的平等权利。相反，他们仍然生活在种族隔离的樊篱之下。前段时间网上流传了一组纽约黑人保姆生活照，反映了种族划分观念在现代美国社会根依然深蒂固的现状。她们无法享受病假工资、假期和健康福利。还有前段时间NBA快船老板斯特林带有种族歧视的言论也在美国引起了轩然大波。在21世界的今天黑人仍处于美国社会的最底层，在60年之前，这种情况更加严重。我们今天就通过一个窗口来对美国作一个初步的认识，这就是我们今天要学习的一篇非常具有影响力的演讲词一一《我有一个梦想》。”我相信，在了

6、解了黑人所处的社会地位之后，学生更容易从文中体悟到马丁路德.金的那种为民请命的崇高献身精神，也更容易让学生树立自由、平等、民主的正确理念。例如讲岳飞的《满江红》时，在课堂切入时和学生谈谈人们热议的钓鱼岛事件、黄岩岛事件则可以激发出学生的爱国激情，与作者大无畏的英雄气慨、词中洋溢着的爱国主义激情产生共鸣。五、讲述相关故事，增强课堂趣味很多学生认为文言文枯燥、乏味，对学习文言文提不起兴趣。教师在讲授文言文时有时可以用故事切入，从课堂一开始吸引学生的注意力。学习《史记？管仲列传》时，老师可以讲关于公子小白与公子纠、管仲与鲍叔牙的故事，让学生了解管仲与公子小白的一箭之仇，后因鲍叔牙的大力推荐管

7、仲成为齐桓公的得力助手并使齐国口渐富强，辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。这个故事不仅富有趣味性，也突显了文中几位人物的主要形象特点，这对学生学习本文是极为有利的。如学习《廉颇蔺相如列传》时，老师可以让学生讲讲大家熟悉的“负荆请罪”的故事。六、鉴赏名言名句，巧妙进入文本学习王实甫的《长亭送别》时，既要考虑到文本情景交融、充满诗情画意的特点，又要考虑到文中男女主人公难舍难分的离情别绪。用相关诗词切入就可以兼顾到以上两点：教师可让学生回忆曾诵读过