探索提高大学生英语写作教学的方法

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1、探索提高大学生英语写作教学的方法　　摘要：英语写作教学作为大学教学任务之一，在整个学习过程中占有相当重要的位置。而提高大学生英文写作水平，关键从四个方面入手。　　关键词：英文写作；能力；方法　　英语教育作为大学教学任务的主要组成部分之一，英语教学的主要目的是培养学生具备听、说、读、写、译学习能力，能流利地应用英语沟通交流，其中对于学生“写”的能力培养是教学中的重难点，也是学习学习英语教学的薄弱点。如何提高学生英语写作水平，突破教学过程中的教学难点，提高学习能力，已经成为英语教育工作者的首要难题，我从以下几点阐述自己的观点。　　一、激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性　

2、　兴趣是学生学习知识的动力，是学生能够主动学习的先决条件，如何能够上好一节高效率的大学生英语写作教学，关键就在于是否能调动学生的学习兴趣，激发学习主动学习的欲望。从教育心理出发，我们知道学生的认知情感是建立在主观感受上的，在教学中，任课教师就必然从学生的认知发展观上，制定教学策略，以主观感受等形式激发学生的学习兴趣，从而调动学生的积极主动性。因此，在实际教学过程中，我会通过一些游戏、对话、歌曲等多种感官形式激发学生的学习兴趣。例如，在讲授课文Unit1PartIcommunication5killsExpressingOpinions时，我会通过师生间的情景对话激发学生

3、学习的兴趣。师：everysortof5communication，e-mail，persontoperson，whichonedoyoulikebest.Buttheinterestingthingtheyrealizedalongthewayisthatitisanotherformofcommunication.　　二、在阅读教学中，提高学生运用语言的能力　　英文作为一门语言教学，是一门长期学习的过程，尤其对于学生写作能力的培养，绝非一朝一夕的事情。教师要充分利用这一特质，在平时的阅读教学多加引导，多加注视学生对听、说、读、写的练习。英文的写作教学，对于大学生的基

4、本英语素养要求很高，在掌握单词短语之后，要求学生能够熟练运用语法知识。如何能够写出一手好文章，任课老师在教学过程中就应该加强学生的阅读能力，通过readwidelyandmiscellaneously和readpurposefully，让学生逐步养成阅读的良好习惯，不断积累写作素材。学生积累了一定量的素材，就能有序地运用语言。但就许多高校英语写作教学现状来看，很多学生由于词汇量不过关，仍旧无法有效地利用写作素材，因此如何把握好简单的单词、短语、句子，成为写作教学的首要任务。例如，在教学过程中，教师可以通过controlleddictation，Regularexpres

5、sions以及Connectedasentenceintoarticle等等途径，督促学生在日常生活中积累，通过这些练习，任课教师再加大学生readpurposefully，锻炼学生应用知识的能力，从而提高学生应用语言的能力，促进写作能力的提高。　　三、充分挖掘课本资料，提高学生的写作能力5　　学生写作水平的高低直接反映了学生运用语言的能力，语言表达好的学生，作文水平基本上不会太低，语言表达能力差的学生，作文水平也不会高到哪里去。因此，任课老师在平时的教学过程中，应该注意阅读训练，让学生在潜移默化中学会谋篇布局，学会构思。通过对教材的挖掘，课本题材的探析，我们知道大学英

6、语阅读课文常见的文体包括记叙文、议论文、说明文以及描写文，就每种文体在教学过程中，教师都应该详细介绍，通过实例分析，总结具体的写作技巧、结构特点以及如何谋篇布局等等。例如argumentation，在教学过程中，教师首先要教授和它相关的词语，句子“essayette”短议论文，“pro-and-conessay”驳斥性议论文，“InductiveEssay”阐述性议论文等等，在掌握了基本词组之后，教师可以通过对课文内容的分析，明确什么是议论文，以剖析、论证事物的本质和规律，提高读者理性认识为主要特征的一种文体。夏?尊在《文心》中说：“这就不成为小说而是一篇议论文。”即“

7、argumentativewriting；argumentation”然后区分英汉议论文之间的区别“Theresearchdemonstratesthatthereareconsiderablymoreemphasisonmaterialbacking-upandcorroboratingclaims（evidencerelations），andondebatesandcontentions（opposition，concessionandcontrastrelations）intheEnglishargumentativetextsth