机电行业优秀工程师人才培育的实践课程体系研究

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1、机电行业优秀工程师人才培育的实践课程体系研究1构建机电一体化专业实习课程系统的含义课程系统是人才培育方式的中间构成有些，是专业所设置有关课程的总和，是人才培育目标能否完结的要害。其间，实习课程系统是课程系统的重要构成有些，它和理论课程系统构成了一个完好的常识系统。实习教育课程系统的合理与否直接关系到培育人才的质量。一起，实习课程系统的建造也是一体化专业变革的中间和难点，如从头构建实习课程系统的课程构造、教育内容，使其非常好地契合人才培育目标的要求，培育出具有专业技能，契合社会需求的高端技能人才是本研讨的要点。该项目联系天津职业技能师范大学

2、机械修补及检查技能教育专业杰出工程师培育计划以及校园的办学特征与教育实习，研讨拟定机电范畴杰出工程师的培育计划、打造机电一体化立异实习渠道、立异校企联合培育人才新机制、建造一支高水平一体化师资队伍、以及树立科学合理的人才质量监控与评价系统，进而培育出契合经济发展所需的机电范畴杰出工程师，为推进天津市的经济发展供给坚实的人才支持和智力保证。此外，本研讨联系机电范畴杰出工程师在常识、才能与本质方面的培育目标要求，变革传统基础课、专业基础课及专业课的三段式课程构造，构建新式课程系统与培育计划，对于进步杰出工程师的培育质量非常要害。2构建机电一体

3、化专业实习课程系统的内容规划在面向实习教育的基础上，实习课程系统的内容遵从工程实习、机电系统集成与立异的特征，优化整合教育内容。依据工程疑问、工程事例与工程项目组织教育内容，构建契合工程才能培育规则的模块化课程渠道。以培育学生综实习课程系统是课程系统的重要构成有些，它和理论课程系统构成了一个完好的常识系统，依据一体化人才的培育特色，联系高校的实习情况，内容系统中规划了三层次多模块双证书的课程系统内容，包括讲堂规划，校内技能实习，公司实习三个层次，课程规划、教育实习、微格教育、金工实习、技能练习、公司实习、毕业规划（论文）等多个模块环节，并

4、实施大学生立异培育行动计划，开展各种规划、实做活动。2.1讲课堂实习教育环节包括部件测绘课程规划，机床电控及PLC课程规划，液压与气动课程规划，数控机床课程规划，单片机原理及使用课程规划等模块环节，与讲堂理论教育环环相扣。使学生初步把握机械部件的根本测绘技能，把握常用机械加工技能的其本操作技能，培育机械规划方面的根本规划办法和绘图技能，把握机床电气控制原理及有关PLC程序规划的根本流程与规划办法。把握液压与气动系统的规划办法，选用液压仿真软完结典型液压系统的规划，并在FESTO液压试验台上予以实习。培育学生数控机床的规划才能，把握单片机使

5、用系统的开发办法，培育学生对运动控制系统的规划才能，包括有关沟通调速系统规划及电气元件选型等内容。2.2专业技能校内实习环节包括传统加工技能练习数控加工技能练习(中级)，数控修补技能练习（高档），数控修补技能练习（技师），然后把握传统加工技能有关技能的操办法，包括普通车、铣、刨、磨、钳等。练习学生数控车（加工中间）的操作技能，到达国家职业技能中级规范，取得相应职业等级证书。练习学生数控机床装调修补操作技能，取得国家职业技能等级中级证书。练习学生数控机床装调修补操作技能，取得国家职业技能等级技师证书等。2.3校外公司实习环节与多个公司协作，

6、树立校外公司实习基地，将实习才能培育贯穿于仿真练习专项练习归纳练习社会实习的过程中，在完结各专项练习基础上，进行数控机床拼装的归纳练习项目，学生自行规划电控系统、安装机械和电气部件、进行归纳调试并试车样件，以到达专业理论和实习才能全体化、系统化，并经过公司实习项目开发（公司学习）了解公司环境、公司文化，培育作业经历、团队协作、人际关系和职业道德等方面常识，把握劳动技能和专业根本技能。以详细使用项目规划开发为驱动，弥补有关理论常识，树立大局概念。此外，经过毕业规划环节（公司实习挑选并完结毕业规划题目），使学生学会归纳运用常识的才能和处理工程

7、实习疑问的才能取得明显进步。3构建机电一体化专业实习课程系统建造的有用保证3.1实习教育老师队伍建造打造一体化专业的双师型老师队伍，该专业老师来自多所高校和公司，由机、电多专业构成，充分体现了机与电的紧密联系。经过参与数控修补训练，自主研制数控修补试验实训设备，建造试验实训室，为公司效劳，打造了一支既能担任理论教育又能进行实习教育的一体化双师型师资队伍。专任老师达15人以上，其间高档职称达80%以上，具有高档及以上职业资格证书的达80%以上，具有2年以上公司工程经历的老师达80%以上，建成市级优异教育团队。有些成员是机械制造工程国家级教育

8、团队成员。本专业老师承当了天津市教改课题和多项校级教改课题，承当了国家自然基金项目、国家科技重大专项项目等科研课题。以科研效果充分和更新教育内容，以科研活动推进师资队伍建造，引导学生参与科研立