新课程背景下小学语文教学方法探索

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1、新课程背景下小学语文教学方法探索　　【摘要】随着新课改的不断深入，小学语文教学要想适应新课改的新教学任务和目标，提高教学质量，应该积极进行小学语文教学方法的探索。本文主要介绍了在新课程背景下，几种比较有效的小学语文教学方法，如：教师应该引领学生做好功课的预习，教师在课堂中运用多种教学方法，以及课后复习、处理好与学生之间的关系等，希望对实践教学有所帮助。　　【关键词】新课程背景小学语文教学方法　　　　从教学方法中，可以看出一个教师的教学理念和教学质量。目前，我国对教育制度实行了种种改革，那么为了适应教育改革的潮流，教师也应该与时俱进，更新自己的教学理念，

2、探索新的教学方法，从而在新课程背景下，提高小学语文教学的质量，提高小学生的语文素养。总之，教师应该从小学生的身心特点出发，为了更好地激发他们对语文学习的兴趣，找到恰当的教学方法。　　1教师在课前应该引领学生做好功课的预习4　　伴随着新课改的推进，现在的教材知识难度已经远远超过传统的教材，它不再像传统教材只注重单一语文基础知识的传播，而是强调发展学生的听、说、读、写等多方面的能力。知识难度加大了，给学生学习任务也加大了，如果学生在课堂学习之前，没有对课本知识进行有效的复习，极有可能跟不上教师授课的节奏。因此，教师在小学语文教学中应该强调课前预习的重要性，

3、一步步带领学生做好课前预习，从而养成独立的预习习惯。在预习的过程中，学生可以对教材中的知识点有一个大概的了解，并把不懂的地方勾画出来，从而进行有重点的听讲，大大提高学习效率。在语文功课预习中，学生首先要做的是生字词的预习，通过查字典的方式认知生字额读音、意思，并熟练朗读课文。其次，教师在这个基础上，可以根据课文的内容，为学生设计相关的问题，从而使学生带着问题有目的的学习和朗读课文。当然，教师要注重问题的质量，不可以直接采用参考资料中的，否则学生会为了省事，忽略课文的朗读。　　2教师在课堂教学中应该运用多种教学方式　　2.1在课堂中运用多媒体进行教学　　

4、随着科学技术水平的提高，在教学中也逐渐采用了比较先进的教学手段，例如多媒体的广泛使用。多媒体技术不仅可以传播声音，还可以为学生带来视觉上的享受，因此，可以使得语文课程的学习更加生动形象，调动学生学习的积极性。有的地区，由于师资力量的缺乏，教师的整体素质不高，其中普通话水平达不到比较高的水平，而语文教学重点就是语言的教学，因此，可以利用多媒体技术将课文的标准录音为学生播放，让学生感受纯粹的语言魅力。　　2.2在课堂中加入具体情境4　　由于小学生在智力、思维方面还未发育健全，对抽象事物的理解能力还很弱，因此，教师在小学语文教学的过程中，不能一味地讲解枯燥的

5、文字，而应该适当加入比较真实的情境，让学生走入教学情境中，体会文字的美。在实践教学中，教师可以带领学生去户外，去感受真实的大自然，而不仅仅拘泥于课堂。　　2.3进行分组讨论　　在语文教学的过程中，除了要培养学生的读、写能力，还要发展学生的听、说能力，因此在课堂教学中，教师可以利用小组的形式，加强学生之间的交流，使学生学会听取其他同学的想法和看法，并将自己的想法用流利的语言表达出来。一般情况下，教师先设置几个思考问题，然后将全班同学分成若干小组，进行分组讨论。在小组发言时，教师可以指定学生，这样可以充分锻炼每一个学生的听、说能力。通过分组讨论的形式，还可

6、以培养学生独立思考的能力。　　2.4鼓励学生开拓课外读物的阅读　　如今的小学语文教学仅仅局限于教材是不够的，这样会限制学生的视野和知识面。教师在小学语文教学中，在充分掌握了课本知识之后，还应该带领学生阅读课外读物。教师可以根据自己的教学经验选择一些适合学生阅读的读物，要生动有趣，可以使学生在比较愉快的阅读中增长知识，拓展自己的词汇量。教师为了检验学生的阅读成果，可以定期开展读书汇报工作，督促学生们加强课外读物的阅读。　　3教师在课后应该督促学生对功课进行复习4　　做好了课前预习以及课堂的知识学习，并不意味着一堂课的结束，为了更好地巩固学习的成果，教师还

7、要督促学生及时对功课进行复习。读书百遍，其义自见。有些知识，学生可能在第一遍、第二遍学习的过程中，并不能完全接受和掌握，而进行多遍的巩固之后，学生就会对知识有一个清晰的认识，理清之前的困惑。而且，通过有效的复习，可以使学生不会对已经学过的知识点马上遗忘，在复习的过程中，会不断加深对知识点的理解，达到温故而知新的效果。　　4结束语　　统而言之，在小学语文课堂教学中仍然存在着许多有待解决的问题及缺陷，极大地制约了课堂教学有效性的提高，限制了学生的思维及能力的发展，因此，教师应当积极响应新课程改革的号召，尽快地改革教学理念，积极地采取灵活高效的教学策略，最大

8、限度地调动学生学习语文的热情，同时，为了更好地使学生掌握语文的基础知识，教师还应当高度重视课前