pep小学英语三下教案

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1、Unit4Whereismycar?教材整合安排课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第一课时主情景图A.Let’stalk能听懂、会说并理解句子Where's...?It'sin/on/under....Sillyme!在创设的情景中，能用Where's...?询问某物在哪里并做简单回答It'sin/on/under....养成自己收拾书包的好习惯。能主动参加课堂活动、主动表达。乐于助人。第二课时A.Let’slearnLet’splayLet’schant1．掌握

2、三会单词in，on，under。2．能运用句型Whereis...?询问物体的位置并进行回答。1.能根据指令将物体放在相应的位置。2.初步培养学生的空间意识。能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。能在他人的描述与相应的人物间形成联想。物品应放在相应位置方便寻找。第三课时A.Let’sspell1.学生能认识字母O的发音，能正确拼读单词dogboxorangebody.2.学生能举一反三，认识和拼读更多含有字母O的单词。3.学生正确书写单词，养成良好的书写习惯。1.学生掌握元音字

3、母O的发音，能拼读相关单词。2.学生能正确书写单词，掌握书写单词的规则。1.培养学生发现学习，自我学习，合作学习的精神。2.提高学生英语学习的兴趣。1.循序渐进，逐步渗透自然拼读法，让学生掌握拼读技巧，学会主动学习。2.举一反三，学练结合，逐步提升和拓展学习能力。3.拼、读、听、写、唱相结合，全面促进学生的英语素养发展。了解自然拼读法，学习自然拼读法。第四课时BLet’stalk1.学生能理解对话大意，知道怎样询问物品的位置并回答，能用正确的语音语调朗读对话。2.学生能够在图片及物品或情景的帮助下运用句型Isitinon

4、under…?猜测物品位置并回答。1.学生能够听懂、会说句型：Isitinonunder…?并能做出回答：Yes，itis.No，itisn’t.2.学生能够利用所学句型猜测物品位置并回答。养成自己收拾东西的好习惯。在小组活动中，培养学生的合作意识和与人交流的能力。1.通过创设相应情景，引入文章对话，让学生能在正确的情景中运用句型，来表达所想。2.通过游戏、歌谣，让学生在学习的过程中感受英语学习的快乐。热爱英语，提高英语的学习兴趣。第五课时Let’slearnLet’sdo能够听、说、读单词cap，ball,car,

5、boat,map能根据指令做出相应的动作。能在实际情景中进行运用，拓展学生对单词的应用，感受其在生活中存在的广泛性和重要性结合实际生活，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情利用小组的互动，进行互帮互学，注重交流，注意倾听，积极思考让学生了解中西方文化的差异第六课时ReadandtickorcrossListenandtickorcross复习单词：bag,cap,boxcar,map…会说句型：Whereis…It’s…学生通过独立思考，同伴互相问答，提高自主探究、合作学习的能力能向别人表达生日祝福积极运用所学英语进行交流

6、，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心了解中西方文化中谈论年龄话题的差异第一课时教学过程ProceduresTeacher’sActivitiesLearners’ActivitiesNotesStepIWarmingup&Revision(1)学生日常用语练习。(2)游戏Showmethe…　教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。StepII.Presentati

7、on1.Leadin引导学生观察主情景图。设疑、引出课题。2.Presentnewsentencepatterns(1)游戏：“捉迷藏”观察图片，思考问题。单元主图轻松直接创设语境。：看图找到小鸟：Whereisthebird?借助图片引出单词：in,on,under。最后将词卡贴在黑板上。(2)动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。　　教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on是将右手

8、放在左手上。under将右手放在左手底下。(3)展示本节课难点：Let'sgohome.（我们一起回家吧.）Sillyme！（我真笨！）(4)教师播放Let’stalk部分录音，请同学们回答问题：　再次观看课件。请同学们拿出文具盒书包等还原对话情景。(5)播放Let’stalk部分动画，　　提示学生：当