pep小学英语三下语音课说课稿

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1、各位老师大家下午好，首先很感谢凌老师给我这次锻炼自己和积累经验的机会，接下去开始我饿说课。我教学的内容是三年级下册U1和U2语音和书写，其中U1字母a的发音为复习，U2字母e的发音为新授。本节课要求掌握四会单词ten,pen,redandleg,了解字母e在闭音节中的发音，这是重点，亦是难点。针对三年级孩子的爱玩好动的特点，我进行了如下设计：第一步，热身，用简单熟悉的ABCSONG导入，活跃课堂气氛，缓解紧张氛围。第二步，简单的freetalk引入主人公小猫Tom,小猫钓鱼钓起d,p,t第字母，简单教授字母发音。课堂效果：第三步，小猫钓起钢笔，引出pen，一起数钓起了10支红色钢笔，既引出t

2、en和red,，，一起数onepen,twopens等为chant做铺垫，再由十只钢笔组成一只螃蟹，开始小猫煮螃蟹的故事。通过螃蟹的故事把pen,ten,red,leg紧密结合起来。设计意图：把四个单词贯穿到螃蟹故事中，融于情境中，让语音课有了载体，增加课堂的趣味性，吸引学生注意力，是语音课不再那么枯燥。课堂效果：第四步，吃螃蟹环节，制作一个螃蟹，左边四条腿是书本上听力题，右边四条腿是对书本第三题的改编，身体部分则是对直拼法的课外拓展。把蟹腿撕下来，让答对的同学吃，同样是为了增加趣味性。课堂效果：第五步，目标词汇只给出字母e，让学生通过回忆，输出句子，最后来一个趣味性收尾，原来吃到的蟹腿是支

3、钢笔。课堂效果：第六步，A,E对照单词表，课外拓展，让学生更好地区分a,e在单词中的发音。备课中遇到的难题与感悟：1.第一次接触语音课，在备课时看似简单的四个单词，两个元音却有点摸不着头脑，不知道从何下手。后然凌老师给我指了方向，让我知道点线面结合的关键性，如果把看似零散的知识点贯穿起来，给孩子们展现一个情景，教学的效果会更好。1.第二个难题是区分a,e的发音，我的嘴型示范可能太够到位，孩子们念起来总有点别扭。课堂中遇到的难点：以上是我的说课，参加工作还不满一年，我知道自己还存在着很多不足，如果在做的各位老师有什么意见和建议，我很乐意向你们学习交流，还请各位多多指教。谢谢！