高校视觉艺术教学中学生创新能力的培养

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1、高校视觉艺术教学中学生创新能力的培养摘要本文通过中西方视觉艺术教学的对比，找出我国高校视觉艺术课堂教学的问题所在__教学的局限性及机械化教学的弊端。针对问题提出改进方式并提出创新点，以提高学生的审美能力，加强与其他艺术门类的相互式教学，在自然中寻找设计元素，促进创新能力培养。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词视觉艺术教学创新能力视觉艺术是指“用一定的物质材料，塑造可为人观看的直观艺术形象的造

2、型艺术，包括影视、绘画、雕塑、建筑艺术、实用装饰艺术和工艺品等。造型手法多种多样。所表现出来的艺术形象既包括两维的平面绘画作品和三维的雕塑等艺术形式，也包括动态的影视视觉艺术等视觉艺术形式。”这里讲的视觉艺术教学是指在高校艺术设计课堂中学生绘制的二维作品的教学活动，以“平面构成”课程学生创新能力的培养为主要研究对象。当今信息技术迅速发展，知识更新非常迅速，视觉艺术己成为一种新的交流语言。然而这种视觉形象早在人类发明文字之前就出现了。从为了基本交流，到符合人们对审美需求的增加，视觉艺术持续更新换代。如今，信息不再闭塞，这对艺术设计专业学生来说是一把双刃剑

3、。1中西方在视觉艺术教育方面的比较“视觉艺术教育最初是以艺术史的形式进入西方综合性大学。也即视觉艺术教育最早在进入西方大学时是以严谨的人文学科的形式。”在我国综合性大学开展视觉艺术教育课程是为了掌握绘画技法，培养其实用的功能性，提高学生的审美水平，总体来说是以培养情操和实用为主。美国综合大学中视觉艺术教育将视觉艺术作为人文学科的一个分支，其主要目的在于让学生学习艺术史，因此出现了“现实主义”、“印象主义”、“再现”等艺术术语。在绘画的过程中同吋开展美术史课程。二者的课堂教育，中丙方最早都是以手绘的活动形式展开。这一点在中国高校教育中也有所反映，但我国综

4、合性院校中，美术史是一门独立的学科，没有形成规律性的完整的学科体系。“山川都邑，非图不明；海军、陆军，非图不行；矿山、铁路、工商、非图不营。”由此可见，最早的绘图是为了满足我国当时的社会需求，视觉艺术作为一门学科便进入我国院校。2高校视觉艺术课堂教学存在的问题2.1教学环境的局限性在视觉艺术教育过程中，通常仅限于课堂教育：理论讲解，观看案例，搜集素材，设计指导，形成作业。过于强调智育，往往忽略审美。例如，学生在学习平面构成课程时，直到专业课结束也没能搞清学习目的与设计思维的方法，只了解了作业的内容，大多数学生以完成作业量为目的，根本谈不上取得良好的教学

5、效果。有以下几点原因造成学生们学习这门课的现状：首先，这门课程是巾西方引进的，学生在上课之前几乎对其没有任何了解；其次，理性抽象型思维的锻炼对于学生来说是跨越式的挑战；再次，网络的发达与便捷性让越来越多的学生产生依赖，不去观察环境，让视觉艺术都停留在搜索引擎上。然而，不能仅在课堂上完成教学，应当适量地让学生学会观察，从身边事物发现美，才能激发兴趣，创作出令人耳目一新的设计。2.2机械式教学的弊端我国视觉艺术设计课堂己形成一种固定的教学模式。这种教学模式的优点就是能够传授给学生设计理念，引导设计。缺点在于缺乏创新的设计作品。平面构成课程需要大量的图片信息

6、资源，信息的筛选需要教师的专业引导，然而在面对网络上千篇一律的设计作品时，资源受到了限制。网络己成为当代学生唯一的搜索来源。传统机械式教学的一个严重问题在于作业模式的相似性。同样一种形式的作业，学生可在网络上下载以后稍作修改甚至是直接借鉴，学生产生了思维惰性。尽管最终作业形式相同，如果在内容上做创新要求，还是能够最大限度地规避抄袭现象的。从近两年学生的设计成果来看，传统的平面构成课程教学模式己逐渐被时代淘汰。3高校视觉艺术课堂运作的创新方式3.1着重提高学生的审美能力高校视觉艺术课堂要提高学生审美能力，首先很重要的一点就是上文中提到的，要学习视觉艺术发

7、展史。艺术永远是依托于文化底蕴之上的。例如在学习中国传统文化时，要先进入历史阶段的学习，了解思想政治，社会发展，民族风俗，才能更好地领会时代的产物。因此，学生在接触到平面构成课程时，就应该详细讲解构成的发展史，包豪斯艺术设计大学的构成，设计教育观念，了解包豪斯的设计理念，历史贡献和对世界的影响以及存在争议的地方。通过对历史的学习和大量图片是直观引导，学生能够提高自己的理性思维，形成审美认知。这对学习平面构成是非常重要的一个关键点。审美还来源于自然界的情感体验。“整个艺术创造的过程，都由自然的艺术情感的激发孕育而生成，……”学生在教室里通过图书资料，多媒

8、体教学进行填鸭式的素材汇总，这种教学方法很消极被动，审美能力也无法大幅度提高。学习视觉设计和学