高校健美操教学中学生创新能力的培养

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1、本科毕业论文题目：高校健美操教学中学生创新能力的培养学院：体育学院高校健美操教学中学生创新能力的培养摘要：重视培养学生的创新能力已经成为当今世界教育发展的主流。所以培养学生的创新能力，是开发人的潜能的需要，是健美操教学融入教育改革大潮的需要，是迎接知识时代、培养创新能力和创新精神的核心。健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体的新型体育项目。同时健美操又是一种有目的的、有意识、有组织的社会文化活动。健美操教学为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境。在健美操教学中教师应该创造条件，运用新的教学方法，调动学生的主动参与和创新的意识，增强学生的自信心，激发和提

2、高学生的创新能力。本文采用文献资料、逻辑推理等研究方法通过对教学途径和方法的探讨，研究健美操在教学中对学生创新意识，创新能力的培养。关键词：健美操；教学；创新能力7 7目录1.培养学生创新能力的意义(1)２.培养学生创新能力的途径(1)2.1转变观念，树立创新智能观(1)2.2发挥教师的主导作用，不断提高学生对健美操锻炼的兴趣，调动学生学习的积极性(2)2.2.1教师要发挥在教学中的主导作用(2)2.2.2不断提高学生学习健美操的兴趣(2)2.2.3实施欣赏与快乐教育，调动学生学习的积极性(3)2.3为学生营造良好的创新氛围(3)2.3.1营造和谐、美的

3、课堂教学环境(3)2.3.2营造积极思考的教学氛围(3)2.3.3营造和谐的师生关系和民主气氛(4)３.培养学生创新能力的方法(4)3.1加强健美操基础知识、基本动作的教学，为培养学生的创新能力打好基础(4)3.2坚持在健美操教学中理论知识和实践相结合(4)3.3加强引导和启发，改善教学方法(4)3.3.1加强“启发式”教学方法(4)3.3.2加强“发现式”教学方法(5)3.4加强合作学习模式，充分发挥每个学生的思维潜力(5)3.5培养学生的创新人格(5)4结束语(5)参考文献(6)71.培养学生创新能力的意义随着知识经济时代的来临，创新教育也成了素质教

4、育的重要内容。而创新教育的最终目的就是培养学生的创新能力。只有具有强烈创新意识的人，才能自觉主动的去探索问题、发现问题、分析问题，尽最大努力去寻找解决问题的方法，最后达到提高创新能力的目的。由于受应试教育的影响，健美操教学在一定程度上忽视了学生创新能力的培养，甚至对学生创新能力的形成和发展造成人为的障碍。教师在内容的选择教学方法以及上课程序等方面，不给学生参与、思考、修正、建议、实践、发挥和创新的机会，使学生在教学活动中变成了“演员和道具”，丧失了在教学活动中的主体地位，影响了主体性的发挥；教师缺乏必要的创新意识，不敢吸收先进的、新颖的教育观念、方法与手

5、段，缺乏勇于实践、积极探索的勇气和信心，不能正确处理好传统与继承，扬弃与创造的关系。教师的评价偏重于对所学内容的评价，只重视学生成绩的优劣，而对学生在健美操中所表现出来的创新能力和实践能力缺乏必要的重视，影响学生创新能力的培养。健美操中的创编活动不是动作的简单编排或堆砌，是一个艺术性的、艰苦的创造过程。创编过程就是把各种相同或不同类型的动作，按一定的教学目的要求，遵循特有的创编规律和方法，经过思维、想象，进行生动的艺术再创造，并把它编排成具有一定难度和锻炼价值的组合过程。创编能力是在创编过程中表现出来的一种创造性地运用已有的知识、动作、技术的本领，是思维

6、、分析、研究概括等综合反映的能力。２.培养学生创新能力的途径2.1转变观念，树立创新智能观传统的健美操教学往往注重于向学生传授知识，培养技能，形成技巧，注重向学生传授一整套的规定动作，而忽视对学生智力和能力的培养。现代健美操教学应进入传授知识、培养能力、培养创新能力这个立体教学中去，即强调在教学实践中高度重视以知识为基础的能力培养。传统的“知识型”教育向现代的“智能型”教育转变，不是否定知识的传授。知识是能力的基础，创新智能观离不开建立雄厚的知识基础，传授知识依然是健美操教学的主要任务。这种转变的关键在于，不把教学单纯地看成是纯知识性的交流，而是通过知识

7、的传输过程使学生把知识化为能力。 7在教学中利用图解观察，练习中因势利导，启发学生的思维。例如，要让学生了解健美操，不单单是向学生讲授动作怎么做，还要引导学生怎么样欣赏音乐，应懂得健美操运动的基本规律和人体的形态结构，从而使学生选择健美操的最合理姿势和用力的科学方法。教师要为教与学的双边活动，创造有利条件，在进行讲解示范和辅导时，教师在每个教学环节上注意启发学生思维，开发学生的智力，使学生在整个教学活动过程，积极开动脑筋，把所学的知识变成感知，加深理解，从而获得学习上迁移和反馈的积极作用。2.2发挥教师的主导作用，不断提高学生对健美操锻炼的兴趣，调动学生

8、学习的积极性2.2.1教师要发挥在教学中的主导作用激发学生兴趣的“第一源泉”，就