重视情感教育,激发物理兴趣

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1、重视情感教育,激发物理兴趣　　【摘要】一个人的知识由社会科学和自然科学两大部分构成，而自然科学中物理学是极其重要的部分，关系到很多学生能否成才，做为老师应该想方设发调动学生学习物理的积极性。就是，在物理课堂教学中，教师应重视用“兴趣”去引导学生学习，激发学生的好奇心，促进学生自觉地学习，让学生走向知识，同时增强学习的自信心，促使其智能与情感和谐提高。　　【关键词】情感教育;人文教育;激发兴趣;愉悦;和谐　　【中国分类号】G633.7　　　　我总想把自己的物理课打造得有科学性和人文性，让学生在轻松的语言环境中学到新知识。为此我在自己平日的教学实践中多方尝试，大

2、胆实施情感教育，就像“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。新课标教学模式的出台，让我心里一亮，感到相见恨晚。打开新课标物理课本，可以看到：名人名言能启迪人生，科学家的故事能催人向上，新课标教辅书《中华一题》用“轻松节拍，幽默一笑”来调节学生情绪，消除疲劳，体现人文关怀，实现情感教育目标。　　“兴趣是学习的老师”5，没有兴趣就没有动力。新课程理念的重点在于激发学生学习的兴趣，调动学生自觉学习的积极性、主动性和创造性，在质疑、解题和探究中培养创新思维能力，在实践中培养发现问题的能力和探索精神。为此，教师要利用多种形式，激发学生学习物理的兴趣，如发挥语言艺术的魅力，

3、利用生本资源双向互动，联系实际创设生动活泼的教学情境。　　一、妙语引胜，营造愉悦课堂　　物理概念、物理规律的表达要求规范、准确、简炼、流畅，或者说是朴实无华的表白。但如果课堂上引不起学生学习的兴趣，唤不起学生学习的热情，那么再好的知识也没用。语言是一种艺术，它能激发情感。适当发挥教师语言艺术的魅力，能调节学生情绪，活跃课堂气氛，从而激发学生学习物理的兴趣。老师的一个眼神、一个无声的手势，都能使学生全神贯注，仔细聆听。有时侯我喜欢用成语、古诗来描述一些物理过程、一些物理现象，例如，高二物理教学中，讲完了楞次定律，用楞次定律实验器进行演示，分析现象，解释原因之后

4、，针对“磁铁进，线圈退；磁铁退，线圈进”的现象，我用李商隐的诗句“相见时难别亦难”来比喻磁铁与闭合线圈相互作用的过程，收到良好的教学效果。　　在描绘正、负电荷的电场线后，我要求学生合上课本，各自画出正、负电荷形成的电场的电场线，竟然有许多同学画不好。我再次想象用正检验电荷放进点电荷电场中，分析其受力情况，画出电场线后，指出“如果说正电荷形成的电场的电场线是‘光芒四射’的话，那么负电荷形成的电场的电场线就是‘万箭穿心’”。不用说，很多学生都能理解记忆了。　　讲复杂的习题时，引导学生思维，多次出现思路不通，最后终于找到正确思路和解题的方法。为轻松一下，我说“山重

5、水覆疑无路，柳暗花明又一村”，让学生解难题时坚信会“柳暗花明”。5　　又如，高一物理课本关于运动的练习就引用古诗“飞花两岸船照红，百里榆堤半日风；卧看漫天云不动，不知云与我俱东。”不仅如此，还有大量的成语，优美的语言出现在课本中，就是说物理课堂已是有文采的课堂了。　　二、以生为本，师生互动，共创和谐课堂　　新课标要求老师不要老是扮演知识的传授角色，而应该成为学生学习的组织者、引导者，成为学生学习的合作者和参与者，体现民主、开放、合作，使课堂成为师生共同成长的摇篮。因此要树立“以学生的发展为本”的新观念，课堂上推动师生互动，培养学生的主人翁精神和团结协作精神，

6、从中激发学生学习物理的兴趣。　　为实施这方面教学，我用问题引导法，即是以学生为主体，以物理问题为核心，以互动为形式。具体方法是老师围绕问题进行引导，让学生发现问题，解决问题，同时激发学生积极探索，积极创新。例如，讲完新课标高中物理3-1第二章第7节《闭合电路的欧姆定律》例题1之后，我引导学生发现这是测量电源电动势和内阻的方法，提出问题：有没有别的方法？引导学生发现测量电源电动势和内阻的其它方法。这过程学生进行发散思维、讨论、争论，最后碰出智慧的火花，得出用滑动变阻器、电阻箱、电流表和电压表进行多种形式的组合和多种方法的测量，甚至得出老师没有想到的方法，从中利

7、用生本资源。这个过程老师参与、指导，而结果是学生探索出来，他们感受到成功的快乐。　　除了促进师生的互动，还要培养学生的协作能力。杨振宁指出：“5如果说过去还可能一个人独立完成诺贝尔奖工作的话，那么进入80年代以来，尤其是进入信息社会以来，没有他人的共同参与、相互合作，任何重大的发明、创造都是不可能的”。我重视分组实验，从中培养学生合作意识和协作能力。例如，在测量电阻丝的电阻率的分组实验中，要先测量电压、电流、电阻丝的长度和直径。实验过程中要求各组独立完成，各组成员认真合作，分步测量。然后由老师引导学生进行比较，看哪一组测量结果准确，完成任务快，结果显然是态度

8、认真、合作密契的一组。学生合作过程，既表现个人智慧，