坚持“真”教育，为孩子们搭建起生活化课堂

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1、坚持“真”教育，为孩子们搭建起生活化课堂1.以实时为契机，调动学习气氛　　语言学研究表明：儿童学习的语言越是与他们的生活接近，就越容易懂。因此，教师在教学中要抓住机遇，实时教育。　　记得一堂英语新授课，我做好了充分的准备，信心十足地走进教室，可孩子们全然置我于不顾。原来他们都被窗外的雪景给迷住了。我感到既气愤又无奈，我想，此时的苦口婆心或横眉怒斥必然是无济于事的，我何不借此契机，借力发力。于是，我哼着歌曲《雪绒花》走进教室。很快，学生的注意力被我的歌声引回教室。我趁机和学生聊了起来：aths（数学）、Chinese（语文）、Music（音乐）、Art（美术）、Scienc

2、e（科学）、PE（体育）。这些词汇只是学生现有科目中的一部分，现实中，他们还有其他科目，当学生自由交谈时，会遇到不会说的情况。因此在原有词汇的基础上，我联系实际，根据学生现有的课表进行拓展教学，加入了Classmeeting（班会）、puterstudies（电脑）、Laborskills（劳技）、Moralityand　　坚持“真”教育，为孩子们搭建起生活化课堂1.以实时为契机，调动学习气氛　　语言学研究表明：儿童学习的语言越是与他们的生活接近，就越容易懂。因此，教师在教学中要抓住机遇，实时教育。　　记得一堂英语新授课，我做好了充分的准备，信心十足地走进教室，可孩子们全

3、然置我于不顾。原来他们都被窗外的雪景给迷住了。我感到既气愤又无奈，我想，此时的苦口婆心或横眉怒斥必然是无济于事的，我何不借此契机，借力发力。于是，我哼着歌曲《雪绒花》走进教室。很快，学生的注意力被我的歌声引回教室。我趁机和学生聊了起来：aths（数学）、Chinese（语文）、Music（音乐）、Art（美术）、Science（科学）、PE（体育）。这些词汇只是学生现有科目中的一部分，现实中，他们还有其他科目，当学生自由交谈时，会遇到不会说的情况。因此在原有词汇的基础上，我联系实际，根据学生现有的课表进行拓展教学，加入了Classmeeting（班会）、puterstud

4、ies（电脑）、Laborskills（劳技）、Moralityand　　坚持“真”教育，为孩子们搭建起生活化课堂1.以实时为契机，调动学习气氛　　语言学研究表明：儿童学习的语言越是与他们的生活接近，就越容易懂。因此，教师在教学中要抓住机遇，实时教育。　　记得一堂英语新授课，我做好了充分的准备，信心十足地走进教室，可孩子们全然置我于不顾。原来他们都被窗外的雪景给迷住了。我感到既气愤又无奈，我想，此时的苦口婆心或横眉怒斥必然是无济于事的，我何不借此契机，借力发力。于是，我哼着歌曲《雪绒花》走进教室。很快，学生的注意力被我的歌声引回教室。我趁机和学生聊了起来：aths（数学）

5、、Chinese（语文）、Music（音乐）、Art（美术）、Science（科学）、PE（体育）。这些词汇只是学生现有科目中的一部分，现实中，他们还有其他科目，当学生自由交谈时，会遇到不会说的情况。因此在原有词汇的基础上，我联系实际，根据学生现有的课表进行拓展教学，加入了Classmeeting（班会）、puterstudies（电脑）、Laborskills（劳技）、MoralityandSociety（品社）词汇的教学。这样，同学们在交谈中就能与实际更加紧密地联系起来了。这样，也排除了学生交流中的障碍，有利于学生语言的发展。　　在教授完星期的表达后，我让学生们来了次

6、比赛，制作双语课程表。制作最漂亮的那张课程表能被贴在班级的五表上，其余的将展示在板报上。学生们一想到自己制作的课表有可能会被展示在五表上，非常兴奋，积极地行动起来了。一个双休日后，学生带来了各式各样的双语课程表，我感到非常欣慰。最值得高兴的是，我们所学的英语知识没有停留在课本上，而是走进了我们的日常生活，不仅增加了学生学习英语的兴趣，更是让学生学以致用，这正是我们所希望看到的。对这些生活化的作业，学生特别感兴趣，因而全身心投入，绘图，设计，乐此不疲，既培养了学生的创新思维和独立思考的能力，也使英语与生活真正融为一体。　　2.以交际为目的，创新课本教材　　我们的英语教学不但

7、要培养学生使用英语的能力，更要培养学生具备跨文化交际的能力。由于历史文化、风俗习惯等的不同，导致了中西方文化存在着很大的差异，从而出现了英语学习的多种困扰因素。为了克服由于文化差异带来的交际障碍，我们必须加强英语教学中的文化教学，以提高学生英语交际能力。　　比如译林版英语教材4BUnit2，进行了有关星期的教学，学生如果只是简单的记忆Sunday，Monday，Tuesday，onday月亮之日，Tuesday站神之日，ily:微软雅黑,Helvetica;font-size:16px;line-height:28.79999