为学生建起秀美的门楼而奠基.doc

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1、为学生建起秀美的门楼而奠基——书法教学谈马哲智俗语云：字是门楼书是屋。这就道出了一手好字的作用了，他犹如一雄伟高大的门楼，令人赞赏，欣叹，又犹是磁石一般，能吸引人注目，欣赏。我们的学生如果能写出一手好字，也同样地让人刮目相看啊。因此，作为一个书法老师，就应该尽自己最大努力让学生写出一手好字，并从中陶冶情操，贻养性情，为他们的人生奠定一个令人欣赏的基础。那么如何让学生在教学中练出一手好字呢？我想作为基础教育的小学阶段，应做好以下四个方面的事情。一、改变“出生款”的说法何为“出生款”呢？即是一个人从小就表现出来的那种写字的风格与气韵是很难改变的。真的是“江山易改

2、，本性难移”吗？在千百万的实践中可以看出，只要专一地去做一件事，是会改变自己的本性的，正如是只要功夫真铁棒磨成针。我认为，只要老师用真情去感动学生，再晓之理，使他们真正懂得了写一手好字的重要性，全心全意地去练，字是可以练好的，也是能够练好的，王羲之、柳公权、颜真卿等等著名书法家，都是经过千锤百炼而最终成正果的。因此，不要去深信“出生款”的说法。用真情去做，用真心去辅，用真功去练，用耐心去导，学生养成了良好的习惯了，就会在日积月累中把字写好的。这是因为，作为一个小学生，他们的个性还不是稳定的，是最可模仿的，是在环境中得到升华的，那么，写字也是这样的，字也会逐渐

3、有所提高的。后天的培养是可以改变一个人的行为和个性的。二、养成良好的习惯小学生的个性是在生活的过程中慢慢地养成的，他们的一举一动都模仿着大人的样子，哪怕是一个极小的细微的动作也是这样的。效仿是小学学生的一个最大的行为特征。写字对于小学生来说，是一个认知的过程，在这个过程中，他们不但要认识这个字，还要会写这个字，在此过程中，我们只要积极地去把握学生，老师正确地去示范，学生就会积极地模仿，他们就会在“润物细无声”中慢慢地学好的。一笔一画练成样，横竖撇捺养成形，间架结构布好局，一字写来美自成。在小学阶段，书法老师就是要培养学生的良好写字习惯，让他们有正确的写字姿势

4、，正确的握笔方法，正确摆放纸张的方法。这些写字的基本技能掌握了，再加上老师的严格要求，渐渐地写字习惯养好了，学生们就会循序渐进地把字练好了。态度、习惯是决定功夫的成败至关重要因素。三、有序地练习基本笔法写字最重要的是要有基本的笔法。学生在接触写字这一事实时，只要我们好好地去为学生服务，让他们掌握写字的基本方法，有序地教他们怎样去写，一步步地练下去，就会使学生在慢慢的过程中，得到写字的基本笔法了。如何练好基本的笔法呢？这就要从汉字的字形入始，横、竖、撇、捺、折是最基本的写字基础，作为老师首先就得让学生练习好这些最基本的笔画；其次就是字形结构的布局，汉字的结构有

5、上下、左右、上中下等等这些不同的结构，作为老师就应该让学生把握这不同的布局，让学生在老师的指点下，如何去布局；再次就是不同的字形，要有不同的书写观，如“国”字，在书写时就不能把它写得如同其他的字一样宽，而应该把它写“瘦”一点，才美观，如“工”字就不能把它写得如同其它字一样“高”，而应该把它得“矮”一点，才适度，如此等等，让学生在心中有所了解了，在练习时有意识地去把握就会把字写得好些了。笔法是把字写得美观的基础。三、勤于辅导及时指点在掌握了一定的基本笔法后，就应该让学生在平时的练习中，注意写字的间架结构了。这个过程是一个最重要的过程，指点不到位，就很难让学生把

6、字布局好，写得端正、规范。如何做好这一步呢？一是老师在书写时多让学生观看，二是示范讲解很重要，老师一边写时，一边讲清楚每个字的写法，布局，三是勤于辅导，当老师示范完了后，在学生书写时，老师就要及时地去巡视，发现学生在书写时出现的问题，及时地给予指点纠正，——一对一的辅导有利于发现问题和解决问题。及时的指点再加上及时的表扬，是对学生的肯定和激励，指点可让学生明白不清楚的，改正不足的地方，激励可让学生信心十足，有利于提高他的兴趣。所以老师有耐心的勤于辅导是书法老师不可少的一个教学环节，也是必不可少的重要的一个环节，勤于辅，及时点，是书法老师最具耐心的表现，辅的好

7、坏是决定学生字写得好不好的关键。耐力是书法教学成功之一宝。总之，书法教学，不能等同于其他学科的教学，在每一节课的教学中，老师必须有三个环节，那就是一示范，二巡视，三辅导，耐心的辅导就是书法教学最成功的所在，勤写多练是学生字写得好的关键，只有把耐心和耐力同时结合就能练出一手好字。