让多媒体为孩子们的课堂添彩.doc

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1、让多媒体为孩子们的课堂添彩让多媒体为孩子们的课堂添彩摘要：当今信息时代，人们的社会生活已发生了深刻的变化。随着获取知识途径的多样化，我们的教育对象——学生，对知识的渴求也更强烈。但传统意义上的课堂教学已不能满足学生的要求了。从我多年来教学经验看，学生是越来越难教了。他们渴求知识，但教师口授言教的知识却又表现出厌学的情绪。归根到底，是我们的教学已不能适应学生的求知特点了。这就要求我们必须转变教育观念、变换教学手段、丰富课堂，让课堂活起来、动起来，才能适应现在学生的求知特点。而实现这一目标的最好方法就是多媒体教学。下面就多媒体在小学

2、语文课中的应用，谈谈自己的粗浅的认识。关键词：多媒体、课堂教学、创新思维一、多媒体教学使教学“动”起来、“活”起来，激发学生学习兴趣。我经常在想，为什么学生对一部动画片能百看不厌，而对老师在课堂讲授的知识却不感兴趣？原因正是动画片的“动”与“活”。心理学表明：七八岁的儿童对动态的、形象的东西比静态的感兴趣的多。我们传统的课堂教学，只是注重教师的讲与解、学生的学与练，很难激发学生的潜能，而表现出乐学。比如：我在上二年级《画风》一课时，我通过展示动画课件：红旗飘飘、柳树摆、细雨下、风车转等，把教材上的教学内容动化，并配上音响，学生非

3、常感兴趣。看完后，就发挥想象，试着自己画风，且画得各有特色。课堂一下子变成了学生的乐园。学生主动动脑动手，积极参与教学活动，既很好的完成了教学任务，培养了学生的创新思维能力，又使学生感受到了学习的乐趣，收效特别好。二利用多媒体教学，突破教学的重点难点3让多媒体为孩子们的课堂添彩多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时将图形由大变小或由小变大，由静变动或由动变静，由慢变快或由快变慢，通过引导学生观察，使学生如同身临其境，不仅你可以接授到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生对学习的专注程度

4、，因而提高教学效率。如在教《要是你在野外迷了路》一课，其教学重点难点是让学生懂得：要注意观察大自然，利用大自然中的许多天然指南针辨别方向，从而培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置小朋友在野外迷了路的动画，让学生如身临其境，然后问学生该怎么办？再展示自然界中一些能指示方向食物的动画。由于观察了直观的动画图片，大大提高了学生的积极性。学生纷纷发言讲解自己的观察结果，不需老师多讲解，学生很快就明白了这一道理，教学难点顿时迎刃而解，起到了事半功倍的效果。叙述也在轻松愉快的情况下学习了知识，培养了观察

5、力，领悟到了道理，大大提高了教学效果。三、利用多媒体再现情境，培养思维的独创性随着经济的发展和人类的进步，社会对人才的要求已经发生了质的变化，它已不再是掌握更多更深的知识，而是迅速更新知识的能力，是在更新知识和利用新知识的过程中体现的创新意识，表现的创新能力。而创新能力培养的主阵地是课堂教学。课堂教学要能够做到对学生创新能力的培养，采取借助现代教育技术改变课堂教学手段，使课堂教学充满情趣、充满乐趣、充满活力的方法，不失为一种较好的选择。1、实物演示。写入小学语文课本内容中的许多物体，孩子们都没有亲眼见过。究竟这个物体是什么样子，

6、是不是像书中所写的，孩子们一概不知，如邮票。这很不利于孩子们的创新能力的培养。但这个物体在我们现实生活中还是能见到的，为此教师可以在上课前准备几块不同颜色不同形状的邮票，上课时利用实物投影仪分别演示给学生看。由于是实物，他们看的兴趣就会很浓，看的时候就会很认真很细心；他们就会通过自己的观察思考提出许多自己认为还不明白的问题，然后通过询问查找讨论，搞懂了，弄清了，自己的创新能力也就在不知不觉中得到了加强。2、摹拟试验。许多事情，如果不通过自己的亲身试验，其中道理永远都不会明白。例如《乌鸦喝水》，老师在上这一课时，单凭讲学生是不会轻

7、易理解的。我们不妨换一种方法，把一个装了一半水的瓶子通过实物投影仪展现在屏幕上，让学生试着自己想一想怎样才能喝到水？然后再动画加入一些石子。这样一试验，虽然学生仅仅是动动脑，但他们在动的过程中已经是锻炼了自己的一种创新能力。3、虚拟假设。3让多媒体为孩子们的课堂添彩在小学语文课本中，许多文章的主人公结局都是极具有悬念性的。如果能对这些主人公后面的故事进行一番虚拟假设，势必会对锻炼学生的创新能力起到一定的帮助。如《恐龙的灭绝》《阿德的梦》《丑小鸭》等，他们后面的故事会怎样发展呢？我们可以把这些文章的图片通过剪辑整理合并在一个地方，

8、让学生自己选择其中的一个人物，把它后面的故事虚构成一段文字讲给同学们听。此举一方面是加深学生对课文内容的理解，另一方面也是对学生各方面能力的一次综合考验四、运用多媒体电化教学提高学生的欣赏能力　　基于网络环境下的语文教学，以课文学习为生长点，大胆向网络资料延伸和