让数学游戏为严谨课堂添彩.pdf

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1、学／学科教育让数学游戏为严谨课堂添彩文／王芳莹一定要以提升学生的学习能力为中心，学生的学习能力得到【摘要】数学课堂是严谨的课堂，如果我们教者在教学了锻炼，就是有效的数学课堂。方法上再单调，那数学课堂将变得枯燥无味。数学游戏可以例如在教学苏教版五年级下册《画出美丽的图案》一课时，我所采用的教学方式是：课前安排学生先通过看书、上网提升我们数学课堂的活力，数学游戏可以提升学生的学习能查资料等方式进行自学，再根据自己自学的知识，准备出一力，教师在开展数学游戏的过程中作好指导，那我们的数学份美丽的图案设计。在课上，让学生把自己的设计图全部粘课堂会更加丰富多彩。贴在黑板上，学生一个个变身为设计师，对

2、自己的设计图进【关键词】数学游戏；课堂教学行阐述，说说设计的理念、运用的数学知识、绘制设计图时采用了哪些方法⋯⋯最后，让学生自己评选出最美的设计图。数学课堂长期以来一向以严谨著称，1+1只能等于2，不这种数学游戏方式不但让学生在游戏中锻炼了自学能力，而能有其他的答案。也正是因为数学的这种特性，让许多学生且让学到的数学知识真正的内化了，在内化之后，还能加以爱上了数学，当然也有许多学生因此而讨厌数学。能否有一运用，这是学习数学的目的所在。纵观整个过程，教师并不会种方法让我们的小学生领略数学的“严谨美”，并喜欢上这具有太多的话语，但教学的效果却是实实在在的，在发展了动有独特美感的学科——数学，

3、爱上它并有兴趣学习它?这是手操作能力、语言表达能力的同时，也让学生有了探索精神值得我们许多教师思考的问题。结合小学生爱玩好动的特和创新意识，这是我们在数学课堂开展游戏的最终目的。性，我觉得数学游戏是为我们数学课堂添彩的一种“画龙点三、数学游戏——．让课堂“聚”起来睛”，让我们的数学课堂充满活力，让我们的学生觉得数学也数学课上要开展怎样的数学游戏活动，教师在课前就应可以学得很轻松。那开展数学游戏有怎样的好处?怎样开展该有充分的准备。游戏怎么设计?哪些学生参与?游戏活动数学游戏才能让学生学有所得?以及我们教师在开展数学游的时间控制?方方面面的细节都要斟酌推敲。所以，数学游戏戏中应该起什么作用

4、?这些都是我们一线教师经常思考的问是——看似随意为之，却是步步“精心”。当然，在游戏活动中题，以下结合实际教学活动，谈谈我的几个观点。也会出现很多预测不到的情况，这时就需要教师扮演一个引一导者角色。、数学游戏——让课堂“活”起来例如在教学苏教版四年级下册《轴对称图形》时，我们常我记得自己在当学生的时候，最喜欢的就是我的数学老师金老师。他上课讲过哪些内容我早已不记得了，但他的上常会安排学生做剪纸游戏，当个别学生剪出来的纸，不是一课方式，直到现在还是让我记忆犹新。每次上课前，他总要讲个轴对称图形，而是两个独立的图形时，该如何正确地加以一个笑话，引得我们情绪高涨，然后才开始正式上课。教学过引导

5、呢?两个完全相同的独立图形，也能看作一个轴对称图程中，如果他发现大部分学生不在状态、兴趣感下降时，他宁形，可以把两个独立图形看作一个整体。接着可以引导学生愿停下课来和我们讲些科学家、数学家身上发生的奇闻轶思考，这两个独立的图形怎样摆放时，能组成一个轴对称图事，直到下课也不再讲书上的数学知识。虽然有时会因为这形?怎样摆放时，就不能组成轴对称图形呢?这样的适时引样完成不了教学任务，但他让我们都喜欢上了数学课，连带导，能够很好的把一个“意外”转变成为一个知识的“延伸”，着也渐渐地喜欢上了数学，因此他的教学成绩非常好。现在这样的精彩环节，还真不是特地安排就能安排的了的!回想起来，他的那种教学方式

6、可能就是一种游戏课堂。除此之外，游戏活动中的纪律维持，也是让一些教师不课堂上如果要通过一定的方式让课堂“活”起来，除了选愿意进行数学游戏的原因。例如执教苏教版二年级下册《你择故事激趣，也可以选择游戏导人，这样可以让我们的数学能跳多远》一课，当我在测量学生跳远成绩时，有几个调皮的课堂更能吸引学生的注意力。例如在教学苏教版四年级上册学生却悄悄地跑到一边去玩了。如果我放下手头的测量工的《可能性》这节课时，我安排了两个数学小游戏。第一个是作，匆匆忙忙地去教育那几位学生，不仅被教育的孩子没面“摸球游戏”：在一个不透明的袋子中放人3个黄球、7个白子，也会浪费全班学生的学习时间。基于这样的考虑，当时我

7、球，这些球除了颜色外其余都完全相同，我先充分地让学生采取了延缓处理。下课后我找那几位学生进行沟通，一个学以四人小组为单位进行摸球，小组中两人负责轮流摸球、一生说：“老师，这么多人跳，你在量，时间太长，我们没事做，无人负责报颜色、一人负责做记录，人人有分工，游戏开展的有聊”。了解到这样的情况后，对游戏活动进行了调整：学生分条不紊。摸球完毕，小组成员一起进行整理统计并讨论摸到成8个人一组，并选出每个组内跳得最远的人，进行小组问黄球、白球