管理学原理》教案专业必修

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1、课程名称：管理学原理课程代码：15232001开课系（部）：工商管理系授课教师：使用学期：2010-2011第一学期使用班级：广东金融学院教务处制一、课程简介课程类别：必修课授课对象：本科层次学时与学分：3使用教材：罗宾斯，《管理学》（第九版），中国人民大学出版社，2010年参考教材：周三多，《管理学》（第三版），高等教育出版社，2009年二、教学目的与教学要求：（一）教学目的管理学是一门系统地研究管理过程的普遍规律、基本原理、一般方法和主要职能的科学。本课程教学目的在于让学生比较系统地掌握从事管理工作必须具备的基础理论，从而一方面为进一步学习有关专业

2、课程打下必要的理论基础，另一方面为实际工作提供一定的理论指导和参考。通过本课程的教学，帮助学生积累管理的基本知识，培养管理素质和管理意识，掌握基本的管理技能和技巧，形成一定的管理能力。（二）教学要求现代管理学作为一门独立的学科，具有较强的理论性和实践性。本课程的教学，除了让学生了解和掌握管理的基本理论、原理和方法，更为主要的是培养学生分析和解决管理过程中存在的问题的能力。教学过程中应尽量把理论与实践（特别是我国的管理实践）结合起来，探索具有中国特色的管理理论和方法。具体来说，本课程要求学生熟悉、掌握和理解以下的基本内容：1.正确认识课程的性质、任务及其

3、研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学有一个总体的认识。2.掌握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。3.紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对管理活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。第1次课3学时本次课教学重点什么是管理，什么是组织，为什么要学习管理学原理。本次课教学难点管理的概念本次课教学内容第一章管理导论第一节：谁是管理者一、解释管理人员与非管理人员的差别二、描述组织中管理人员的等级第二节：什么是管理一、定义管理二、解释效率和效果对于管理的重要性第三节

4、：管理者做什么一、描述管理的四个职能二、解释明茨伯格的管理角色理论三、描述卡茨的三种管理技能以及不同管理层次下这些技能重要度的变化四、论述影响管理者工作的变革五、解释顾客服务和创新对于管理者工作的重要性第四节：什么是组织一、描述组织的特征二、解释组织概念的变迁第五节：为什么要学习管理一、解释管理普遍性的概念二、论述理解管理的重要性三、描述成为一名管理者的挑战和回报教学组织1．制作PPT2.讲授3．管理学在生活中的应用，以提高学生对管理学的学习兴趣4.师生互动5.多分配时间给重点、难点问题6.课后小结作业布置1．什么是管理？2．管理有哪些职能？它们之间有

5、什么关系？3．什么时组织，组织有哪些特征？本次课推荐案例一管理者是干什么的？蒋华是某新华书店邮购部经理。该邮购部每天要处理众多的邮购业务，在一般情况下，登记订单、按单备货、发送货物等都是由部门中的业务人员承担的。但在前一段时间里，接连发生了多起Ａ要的书发给了Ｂ，Ｂ要的书却发给了Ａ之类的事，引起了顾客极大的不满。今天又有一大批书要发，蒋华不想让此类事情再次发生。　　请问：他应该亲自核对这批书，还是仍有业务员们来处理？为什么？案例分析：Ø一个人在组织中做什么取决于其角色定位。蒋华是邮购部经理，是管理者。Ø管理者是在组织中指挥他人开展工作的人，因此在一般情

6、况下，业务均由业务员来做。Ø组织中出现任何问题，问题出在下属身上，根子在管理者身上。寻找问题的原因应从管理者是否很好地履行了其管理职能着手。Ø管理者的最终任务是保证组织目标的实现，在紧急情况下，管理者必须采取一切手段以保证目标的实现。案例二：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”说明了管理存在什么问题。本次课推荐参考文献1．罗宾斯，《管理学》（第九版），中国人民大学出版社，2010年2.周三多，《管理学》（第三版），高等教育出版社，2009年第2次课（3学时）本次课教学重点科学管理理论和一般行政管理理论本次课教学难点韦伯对管理理论的贡献本次

7、课教学内容第二章管理的昨天和今天第一节：管理的历史背景一、解释为什么学习管理历史是重要的二、描述早期管理实践的一些例证第二节：科学管理一、描述泰罗和吉尔布雷思夫妇做出的重大贡献二、解释今天的管理者如何运用科学管理第三节：一般行政管理理论一、详述法约尔对管理理论的贡献二、描述韦伯对管理理论的贡献三、解释今天的管理者如何运用一般行政管理理论教学组织1．制作PPT2.讲授3．管理学在生活中的应用，以提高学生对管理学的学习兴趣4.师生互动5.多分配时间给重点、难点问题6.课后小结作业布置1．什么是科学管理，泰罗科学管理的四条管理原则是什么？2．简述法约尔提出的

8、管理职能及管理的十四条原则本次课推荐案例王厂长的等级链王厂长总结自己多年的管理实践，提出在改革