也谈初中英语教学中后进生的转化工作

《也谈初中英语教学中后进生的转化工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、也谈初中英语教学中后进生的转化工作　　一个班级里有学习好的学生，就必然会有后进生。但后进生不是永远都“拖后腿”的，只要方法得当，他们也会进步，也会有好的未来。笔者仅就初中英语教学中后进生的培养，提出几点应对策略，供同行参考。　　一、兴趣是后进生转化的内在动力。　　兴趣是最好的老师。兴趣可以提高一个人学习的专注度。心理学理论告诉我们，当一个人对某项事物产生了浓厚的兴趣，就一定会主动地、积极地用实际行动接触这种事物，从而努力地学习、实践。因此，激发后进生学习英语的兴趣，是加强后进生向先进生转化的重要且有效的手段之

2、一。　　1.多媒体教学能吸引学生的注意力，提高课堂教学效率。4　　好奇心和求知欲是初中生的两大心理特点，他们对新鲜的事物有较深厚的兴趣。现在的初中生，受信息技术的影响比较大，所以，传统的采用挂图、幻灯片、简笔画、收录机等方式的教学，已经无法激发学生的兴趣，老师应该充分利用现在学生的心理特点及知识结构特点，借助多媒体技术进行教学。多媒体教学集声音、图像、文字、动画等形式于一体，将各种信息功能完美结合起来，具有很强的生动性和真实性，能使学生在课堂环境中产生身临其境的感觉，在轻松愉快和充满新奇感中对英语产生强烈的学

3、习欲望。此外，多媒体图文并茂、丰富多彩的知识表现形式，能集中解决教学的重点和难点，充分发挥学生的主体性，提高英语课堂教学效率，抓住学生的眼睛，让学生的眼睛不离开教学内容，进而发掘他们的学习潜能。　　2.教学语言幽默化，吸引学生的注意力。　　后进生之所以后进，许多人都是因为上课的注意力不够专注，导致知识点遗漏，日积月累后便积重难返，学习自然就跟不上了。老师有责任把自己的课上得生动有趣，吸引学生听。因此，在教学中，英语教师的语言要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。同时，相应的“态势语言

4、”、“形体语言”也要做到恰到好处，使学生感受到与众不同。教师尤其要充分了解那些后进生的各种喜好，课堂教学中的例句，要多以他们的喜好为内容，分别针对他们的喜好让他们造句，给他们参与互动的机会，从而吸引他们的注意力，让他们听得进老师讲的内容，以提高他们的学习成绩。　　二、难易适度，循序渐进，让后进生每天都学有所获。　　一个班级学生的成绩都会有上、中、下之分，老师和学生都不用回避这一真实存在，而要科学对待。　　在英语教学中，老师应该针对这些差异，灵活把握，设置好课程的梯度，因材施教。尤其是针对后进生，要想方设法降低

5、梯度，循序渐进，拉着他们前进，不给他们掉队的机会。　　三、利用“放大效应”，增强后进生学好英语的自信心。　　初中学生的自尊心尤其强，稍不留意，哪怕是一句话，就有可能挫伤他们的自尊心，从而使得他们的自信心消减或消失。为了保护好学生的自尊心，培养他们的自信心，教师一定要利用好“放大效应”。4　　每个学生身上都有闪光点，只要用心，就一定会发现。在英语教学中，老师就是要及时发现这些后进生的闪光点，并进行放大性的鼓励、表扬或奖励。用这种成功的体验，克服后进生的挫折感和自卑感。为此，老师在给后进生设置问题时，一定要以稍做

6、努力就能答上来为准，鼓励敢说、敢答，在说出正确答案后，一定要及时表扬。如果没有回答上来，也不要紧，用鼓励的语言，期待学生下一次的更好表现，不要盲目批评，更不能冷嘲热讽。虽然对于一个中学生来说，老师的这些简单的肯定和那些只是象征性的安慰，不可能让后进生欣喜，但是，如果老师恶语相向，那么一定会让学生无心听讲，甚至以后再也不会认真听课。老师一定要及时捕捉后进生的点滴进步，就是再微不足道，也要看在眼里，记在心上，体现在口头表扬中，以此很好地保护学生的自尊心，增强他们学好英语的自信心。　　四、建立和谐的师生关系，师生携

7、手共进。　　和谐的师生关系，是强化教学效果的必要前提。一个学生，如果不喜欢这个老师，就会连同老师所任教的课一起不喜欢。相反的，喜欢这个老师，就会喜欢上老师所教的学科。因此，老师要在学生这里搞好感情投资，用感情牵着他们的心，让他们跟随着老师一道走，不知不觉地听老师的授课内容。比如，老师可以多参与后进生的游戏小组，与他们一起在游戏中担任角色，增进师生感情，强化教学效果。　　五、教给后进生科学学习方法，促后进生成功转化。　　学习方法是成功的关键。对于学生来说，“会学”比“学会”更重要。　　1.学会记单词。4　　中学

8、英语的语法没有多少内容，因此，学好英语的关键就是词汇量的积累，然后是听、读、写。换言之，在中学英语学习中，会背单词，会记单词，比学会单词更重要。一个会学的人，能在短时间内记住十几个甚至几十个单词；一个不会学的人，就要一个一个地背，就会浪费很多时间，学习效率也会大打折扣。因此，老师应该在教学中有意识地教给学生一些科学的学习技巧。　　2.用数学的逻辑思维学英语。　　例1：　　现在完成进行时=现在完成时+