也谈初中英语教学中的合作学习论文

《也谈初中英语教学中的合作学习论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、也谈初中英语教学中的合作学习论文传统教学在传授知识与培养能力方面，只注重语音、词汇、语法和句型操练，不注重语言运用能力的培养。由于传统教学模式注重个人努力成果，因此在集体中缺乏合作意识和团队精神。合作学习是可以解决传传统教学在传授知识与培养能力方面，只注重语音、词汇、语法和句型操练，不注重语言运用能力的培养。由于传统教学模式注重个人努力成果，因此在集体中缺乏合作意识和团队精神。合作学习是可以解决传统教学弊端的重要途径之一。合作学习强调运用语言的能力，在运用中说明语法，学习词汇；强调任务型学习；培养学生搜集

2、和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。由此可见课堂教学亟需转变学生的学习方式，把过去个体接受性学习变为自主、探究与合作方式。因此，我们有必要在英语教学中实施“合作学习”模式。一、合作学习的意义1、合作学习对学生英语学习兴趣、态度方面的影响英语学习兴趣是学生对英语知识和英语学习活动积极探求认知的倾向，表现为对英语学习的爱好。实施“合作学习”策略，使学生具有兴趣形成的心理基础。学生之间平等、协作、交流、讨论，每个学生都有发言的机会、表现的机会、成功的机会，都力争为自己的小

3、组作一份贡献以体现自身的价值。宽松民主的学习氛围，极大地保护和增强了学生英语学习的兴趣。2、合作不只是学习方法，合作还是一种学习内容每一个采取合作学习方式的教师都应该意识到而且也应该同时使学生意识到，在一个合作学习小组中，真正的合作意味着彼此接纳欣赏、互相取长补短和共同携手进步。这是合作的本质，同时也是合作的最高境界。我们应该教会学生悦纳别人、欣赏别人；学会承担责任，不仅是对自己负责，同时也要对小组同伴负责；教会学生掌握合作技能，学会与人沟通。3、合作不只是师生交往，合作还是一种资源共享“三人行必有我师焉

4、”，每个学习个体都具有自己的思维和看法，把自己所想的说出来，进行交流，势必产生火花。这对老师或学生而言，都是一笔财富。所以，教学过程中，教师应竭尽全力鼓励学生把同伴看作可资利用的学习资源。二、实施“合作学习”的过程1、任务设计要合理，要求要明确合作学习是英语课堂教学的一种重要方式，但合作学习的形式并不是贯穿在整个英语课堂教学的全过程。要设计好哪些内容需要合作学习、什么时候进行合作学习、合作学习的时间是多少等等，是一个很值得研究的问题。这就需要教师在设计学习任务时，要深入研究教材，明确所要体现的新理念；还要

5、吃透学生，抓住学生的质疑，精心设计问题。如果提出的问题过于简单，讨论将变成一种形式，或把pairwork的环节设计成groupwork的形式。另一方面，任务如果设置过难，学生就无法很好地完成练习，冷清的场面，或过于“热闹”的情形等一系列问题就不可避免的会出现。一般说来，对合作任务较简单的，如六、七年级，采用askandanswer,pairwork就行了。还有比如语音的诵读练习、模仿对话的练习、单词的互背练习等，这些练习一般来说，一对一就可以了。对合作任务较难、较复杂的，如doasurvey的练习，需要抬

6、升教材，提一些拓展性问题的练习﹑要重新整理、总结的一些观点﹑制作英语海报等，则用groupwork的形式比较好。另外，在设置合作学习环节中，教师一定要把这段时间内进行合作学习的任务、要求布置清楚，要让每个学习小组都明确自己要完成的任务，并且明白通过怎样的“合作”才能完成任务，必要时可先给学生示范一下。比如，老师上课时，可一边布置任务，一边利用多媒体的动态功能把步骤一步步呈现在屏幕上。这样即节省了时间，也使学生对所要完成的任务一目了然，教学效果非常好。2、教师要充当好合作学习的角色教师是合作学习的组织者、管

7、理者、指导者，同时教师也是倾听者、激励者、引导者。有的教师不明白自身在合作学习中的角色，这里站站，那里看看，无所事事，像一个旁观者，等待，观望，或者干脆做自己的事；有的教师如蜻蜓点水般在各学习小组间游走。在英语课堂教学中，如教师全程放手，学生合作学习则会处于一种自由放任状态，就无法调动学生积极参与。要使合作学习真正富有实效，教师在运用合作学习时必须要进行有效调控。在合作学习过程中，教师必须要仔细观察各合作小组成员的合作情况，每个人都是怎么做的？每个人都在做什么？要求明确了么？同时还要介入，倾听、协调、激励

8、和引导学生，不断促进学生的主动发展。3、培养合作意识，建立个体责任初中英语合作学习要求每个学习者在学习过程中都必须积极地相互支持、配合，都必须为别人或小组成员贡献自己的力量；要求学生不仅要为自己的学习负责，而且还要为其他同伴的学习负责，形成荣辱与共的意识，绝不能个人英雄主义。要培养学生的合作意识，建立个体责任，首先，应该使学生之间建立起积极的目标相互依赖关系。通过这种目标依赖不但使小组成员之间建立起一种积极的相互依赖关系，而且