新课标理念下初中语文课堂教学初探

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1、新课标理念下初中语文课堂教学初探　　如何提高教学质量，培养学生对语文学习兴趣是教育界重要的课题，一直以来，语文都是出于高耗低效状态，其主要原因是教学内容的封闭和教学方法的陈旧。由于语文教学内容和实际生活脱节，缺乏现代生活信息，而且学生缺乏自主实践，导致语文课堂气氛的沉闷，学生学习兴趣的下降。因此，在新课标理念下，语文教学要走出困境，关键在于语文教学内容的改革和语文课堂教学方法的多样性。5　　新理念下的教学，强调在教学设计中通过老师教学情境的设计学习气氛的渲染，形成一个和谐而热烈的师生互动过程而在这过程中给学生一

2、个相对充裕的时间和广阔的思维空间，完成这个心理活动体验生活，进而形成概念和方法，完成知识的迁移过程，同时也是能力提高过程。然而语文教学若要实现这个教学目标，必须在课堂教学过程中形成一个有效的师生互动过程，这个有效是指老师的教与学生的学高度有机的统一，而在这个统一的过程中老师应该是组织者、指导者、参与者，学生则是课堂的主人，正是我们教育工作者给了学生这个主人的身份，通过学生的情感体验，唤发学生的强大的学习动力，恰好是因为学生有自发的学习动机，使学生能自主、主动的把兴趣＼、把注意力转向教师的课堂教学，满腔热情的去体

3、验老师的教学过程，而在这个过程中去科学的汲取营养、方法，提升能力和技巧，形成情感态度和做人的真谛。师生的互动过程，就语文教学而言我认为：课堂中的师生互动过程的形成应该从教学情境的创设、问题激发、语文知识整合、学法指导训练等方面来切入，下面就以《化石吟》和《济南的冬天》的教学过程为例来论证课堂教学过程中师生互动的形成过程：　　一?创设课堂情境，在浓缩的语文气氛中使学生产生强烈的学习兴趣。　　课堂的开始采取多媒体教学手段，展放化石的课件，再用轻音乐的伴奏下，用清晰悦耳的声音解说到：“有一个美丽的传说，精美的石头会唱

4、歌……它诉说善良……它讲述美好，自然的多彩画卷，侵入肺腑的音乐，磁铁般的解说，这样的情景及情境所释放的信息，会使学生的神经系统兴奋起来，那么这时学生的兴趣油然而生，使自己的注意力转向教师的课堂教学，这是教师课堂教学过程的第一个统一，也是师生心灵上的教学沟通，是教学过程中师生互动过程的开始。　　二?给出问题，引发学生的遐想，进行语文知识的整合。　　在教学过程的开始老师的教与学生的学建立起有效联系，这是语文课堂教学成功的良好开端，因为教师创造的教学情境引起了学生的心理反应，表现出了强烈的学习兴趣和动机，这时趁学生具

5、有强烈的学习愿望和兴趣时，给学生在大屏幕上打出问题。1、修辞知识――与化石的形成：科学家的故事（北京猿人头骨化石的发现与下落）、科学史、语句段落中的表现。2、语文基础――与化石所蕴含的信息：写作背景文体、写作技巧、文风。3、情感态度、科学素养――5化石的研究价值：科学家工作的艰苦性、科学家工作的有效性、科学家工作的方法性、科学家工作中的科学幻想和假说、科学家的爱国热情、人民对科学家的爱戴。而学生在这些问题的刺激下，通过教师的参与，引发起一系列的心理活动，通过对教师讲课知识信息和教材知识信息的梳理，以及与同学们的

6、讨论和交流，学生就会在心理活动中把这无序的知识信息进行识别、梳理、编码、储存及输出，学生会在联想《生物学》知识的前提下，基本搞清楚化石的形成，化石所含的生命信息，正像诗文所说的那样：“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”，修辞是拟人的手法，文体是诗歌，那么这时我又以参与者的身份向学生介绍北京周口店猿人头盖骨化石的发现及它的科学价值和命运，那么学生就会沿着老师问题的思路想到当年古生物学家发现化石的方法、艰苦的程度、联想追求等一些列的情感体验，以及价值观教育，也就说我们的教学过程是在教师所营造的教学情感气氛的感染下，通过师

7、生的互动过程，教与学的高度统一下既包含学生知识迁移过程中的心理活动，又包含着学生情感态度体验及价值取向的体验过程。这些过程的发生与完成是在教师与学生双边互动活动中得以体现。　　三、采取合作探究法培养学生自主学习能力　　在学生讨论交流解决问题的教学过程中，我也特别注意培养学生的学习方法与习惯养成，我在讲《济南的冬天》时，首先指导学生阅读――5默读，默读的心理活动要比阅读更容易激活人的神经系统，在指导学生默读时要一言不发，真正的用心而不是用嘴读书，课堂明确默读要求，而学生在教师指导要求下动起来，阅读过程中要求体验出

8、作者的情感态度，课文中的精彩片段，典型的语法修辞，而在一个师生互动过程中我将有意识的指点、培养学生的参与习惯，在这个互动过程中我首先给学生们讲了《谦虚的故事》，使同学们在这个故事中充分体会了人的谦虚给人在生活上和事业上带来的影响，使学生逐级学会倾听别人的意见，而取他人之长来补自己之短，在我启发下，完善自己的方法，充实自己的观点，在这个师生互动过程中，我还在语文教学过程中不断的变换教学手