让德育之花在综合实践活动中开放

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1、让德育之花在综合实践活动中开放山东省烟台市莱山区莱山街道教育办公室张岱兴【摘要】综合实践活动内容的建立是一种新型的课程模式，这种教学理念为学生的全面发展及对问题的探究营造了更开放的活动形式。德育教学是学校工作过程中重要的任务形式，在现阶段初中课程的教学过程中，应该充分认识到综合实践课程的重要意义，促进学生的全面发展。..关键词德育教学；综合实践；课程讲解；活动探究中图分类号：G631文献标识码：A：1671-0568（2015）21-0131-01在现阶段教育事业逐渐改革的过程中，素质教育成为整个

2、教学过程中较为重要的发展方向，其中德育是整个教学过程中的核心内容。初中阶段是学生成长及学习的重要时期，随着社会的不断发展，初中生在成长过程中对相关事物缺乏一定的理性认知。因此，在现阶段初中德育课程的建立过程中，应该实现综合性实践活动的开放模式，使学生在活动过程中充分认识到德育教学的重要意义，减少学生之间的差异性，为学生的全面发展提供保证。一、综合实践活动课程的基本内涵及特点1.综合实践活动课程的基本内涵。综合性实践活动是我国新课程改革的重要内容之一，主要基于学生的直接经验，与社会及生活紧密结合。在

3、课程内容建立的过程中，主要包括探究性学习模式、社区服务及社会实践活动等内容，强调学生的主体性，让学生通过自主探索增强创新意识。2.综合实践活动课程的主要特点。综合性实践活动课程具有较高的综合性、实践性及自主性等特点，学生在实践过程中可以充分展现主体性，在学习及活动过程中展现自己的价值。首先，可为学生提供相对独立的学习空间，使学生作为活动的主导者，在活动过程中展现自己的选择权，激发团队合作意识和活动兴趣；其次，综合性活动模式的建立目标相对较强，在内容制定的过程中提倡多样化。设置课程内容时，会注重与生

4、活内容的充分结合，通过社会性及生活性活动内容的组建，可以使学生在实践的同时亲自体验、主动探究，培养学生的自主参与意识，改变被动参与的现象，在根本意义上实现德育教育的最终目的，使学生树立正确的人生观及价值观；最后，在传统的德育课程教学过程中，其基本的教学模式过于封闭，而课程内容的设置过于生活化、形式化，由于活动内容单一，学生在学习过程中很难充分展现自己的兴趣。因此，在初中综合实践课程的建立过程中，应该将理论与实践内容充分结合，为德育教育的全面发展提供保证。二、在综合实践活动中渗透德育教育的具体措施1

5、.以课堂教学为基础。在初中阶段的教学过程中，构建综合性实践活动内容，将以学生为主体、直接性体验等作为基本的课程方式，以学生的个性发展作为基本教学目标，提高道德教育实效。随着教育事业的逐渐改革，综合性实践活动在整个教学过程中占据十分重要的地位。因此，教师在教学过程中应逐渐渗透德育教育，及时整理教材中的现实内容，注意对学生进行德育引导。通过这种教学模式的建立，可以使学生在学习过程中充分掌握德育教学的重要意义，激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中树立正确的人生观及发展观，积极主动地参与活动，了解活动的

6、主要意义，实现有效性的德育教育。2.注重活动体验，使学生掌握德育过程。在综合实践活动课程的建立过程中，可以将重大节日作为重要的课程资源，无论是在课上还是在课下，都可以建立合作性的学习模式，使学生在合作过程中共同进步。例如，中秋佳节来临之前，在班级中开展“中秋月儿圆”的主题活动，由于这项活动贴近生活，学生表现出极大的参与兴趣，并乐意在参与过程中发挥主动性。在实践体验的过程中，教师应合理分工，根据学生的不同特点制定活动制度，使学生在活动过程中自觉掌握基本纪律，增强集体荣誉感。开展综合实践活动时，还可引

7、导学生进行诗朗诵、排练小品及组建新闻发布会等活动形式，注重学生的情感体验，使学生在活动过程中激发创造性思维。3.在活动讨论过程中渗透生命教育。通过综合性实践活动设置问题，让学生充分表述自己的观点，将有争议性的问题明确指出，带入课堂让学生讨论，不仅可培养学生的交际能力，还能活跃课堂氛围，及时纠正学生的思想道德偏差。此外，还可结合网络，开展“网络对我们成长的影响”等类似的主题活动，让学生自主查阅资料、自主分析，形成自己的观点后开展辩论，让学生在辩论过程中探讨网络的利与弊。而教师可及时引导，促使学生正确

8、对待网络，在以后的成长及生活过程中合理利用网络资源。4.通过活动内容的建立，使学生形成良好的品质。随着社会的发展，人们的生活及学习方式发生了翻天覆地的变化，很多学生在成长的过程中很难适应社会发展。通过综合性实践活动，教师应该逐渐培养学生善于发现美的眼睛，创设贴近生活的实践活动，使学生在日常活动过程中发现新奇事物，从而使综合实践活动真正走进学生的生活，使学生在活动的同时激发兴趣，掌握思想道德教育的最终目的，激发求知欲望，增强学生适应社会的能力，提高课堂教学效果，为教育事业的发展奠定良