四年级语文下册第六单元教案

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1、四年级语文下册第六单元教案！第六单元教学目标：1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为主题的绘画作品。2.培养学生团结协作的集体主义精神。3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。教学难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。教时：13课时《乡下人间》教学设计设计说明：　　本课以《乡下人家》为载体，以乡村小学生的生活环境为背景，体现“美术、人文”融

2、于一体的创新教育理念，引领学生体会乡村生活的自然亲切优美恬静。感受乡村生活的美好。享受乡下人家的生活乐趣。培养学生热爱家乡，善于用自己灵巧的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质。教学中充分调动学生的学习欲望。激发创美热情，组织学生以小组合作的方式，通过《乡下人家》文本的细谈、赏析。结合自己生活的环境说一说、想一想、画一画家乡。再通过作品展评。张扬学生个性，使学生的综合素质的以全面发展。教学目标：1.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，创作一幅以表现心中的美丽家园为

3、主题的绘画作品。2.培养学生团结协作的集体主义精神。3.感受家乡的田园风光。鼓励学生关注家乡的发展，增强对家乡、对生活的热爱。教学重点：学会观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。难点：感知文体，学会用不同材料进行创作。教学准备：1.让学生通过学习“乡下人家”，观察家乡，了解家乡。　　　　　2.绘画工具材料。　　　　　3.图片。教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，激情导入。1.师：乡下人家，不论什么时候，什么季节，都有一道独特的迷人的风景，不信你听。2.田园小诗：（屏幕出示）　　　

4、　　长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。　　　　　雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。　　　　　夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜。二、探究学习最美乡下人家。1.生：交流：你认为小诗怎么样？有什么感受？谈一谈。2.说说自己的家乡，生活环境，风土人情、家乡的变化。田园风格的家园（自然环境的优美，花草树木、鸡鸭、小动物、房屋、生活方式，返璞归真、健康环保等）3.揭题：美丽的家园。三、分小组创作　　描绘美丽的氛围，创作自己理想中的美丽家园。1.创作指导：①工具、材料；②创作方式；构图、添加；③方式（蜡笔画、水粉画、剪贴等）

5、2.学生创作、教师巡导。（小组合作）四、作品展评　　生：介绍画中的新园。（小组中有特色一点的作品）五、课外延伸　　更进一步了解家乡，收集有关家乡的资料，写一写家张。教后记：学生学会了观察，能用不同的创作方法，绘画不同特色的乡下人家。　《牧场之国》教学设计教学目的：1.熟读课文，认识“镶”“嵌”等八个生字。2.理解课文内容，想象画面，感受异国风光。3.积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。4.感情朗读课文，体会对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。教学准备：　　　师生共同收集

6、关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件教学重难点：教学重点：积累词句教学难点：培养通过语言文字想象画面的能力。课时安排：2课时教学过程：一、交流资料，激发学习欲望。　　师：同学们，在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，你知道是哪儿吗？对，就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰，它还是一个牧场之国。　　　　齐读课题。课前让大家查了资料，谁能说说你了解到的荷兰？二、理解内容，感受美景。1.师：同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他

7、读得对吗？读通顺了没有？听了课文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？　　师：谁能评一下？（教师相机出示重难点词语和生词，提示朗读。）2.师：谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。　　师：是啊！正如大家所感受到的，荷兰是个牧场使国，是个美不胜收的地方！咱们带着自己的感受读课文第一段。3.为什么称荷兰是牧场之国呢？现在请大家快速浏览全文，把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读，充分地体会。生自由读。　　师：谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。　　生读。师相机引导学习相应自然段。（如先说到二自然段师重点

8、引导学生感受牛多，牛的悠闲自在。）　　师：这一段说了什么？大家也自己读一读。　　出示“一条条运河间的绿草地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”　　读句子，说说你的体会。（牛多）是怎样准确描写这些牛的？（体会用词的准确性。）　　师板书。（牛多）　　师：读读后面的句子，你还有何感受？（想象牛的神态和动作，理解拟人句的准确生动。）　　师：同学们很会读书，请带