浅论辅导员思政工作实效性对策研究

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1、浅论高职院校辅导员思政工作实效性对策研究福州软件职业技术学院2013级辅导员陈燕峰摘要：辅导员是高职高专教育的主力军，在引导、教育、培养高职人才中起着重要作用。高职高专学生综合素质参差不齐，学校各项规章制度不健全等原因，导致辅导员工作复杂化,实效性不强，本文主要围绕高职高专辅导员思政工作实效性低存在的问题，积极寻求更好的措施，来进一步提高思政工作的专业性，探寻高职高专思政特色化发展前景。关键字：高职高专思政工作实效性辅导员思政工作贯穿大学教育的全部内容，如何更加有效的发挥作用是引导学生未来发展的不可或缺，思政工作的实效性体现在各项工作的进展进度，预期效果以及

2、最后的完成业绩。因此探寻思政工作实效性具有重要的意义。一、高职院校思政工作存在的问题（一）学生多样性一方面，高职高专教育目前属于发展的阶段，更多的依托企业开设学校，因此招生范围较广，包括普通高中、高职、技校、初中生等，总体来说学生综合素质有待提高；另一方面，目前随着时代的不断变迁，网络文化等席卷青少年，很多学生追求个性化发展路线。具体来说，在円常工作中存在：思想上的滑坡，心理素质脆弱，团队写作能力差，自律性差，定位不明确，学生动力不强等问题。因此，辅导员面对的多形态人群，如何更好的把握每个学生的思想动态，时刻为学校、家长分担解忧成为工作的重点，但正因为高职学

3、生具备不冋于普通大学的特征，辅导员思政工作难度强度较大。（二）辅导员工作职业专业化不明显随着党中央强化对各大院校思政工作的要求，FI前很多院校都加大思政工作力度，虽然高职院校在这几年有了很人的发展，但由于年轻各项资源缺乏较为匮乏，辅导员多数忙于日常事务以及各种角色的转换中前进。学生在校期间接触最多的就是辅导员，很多学生把辅导员作为“衣食父母”，无论大事小事第一时间想到的就是辅导员，比如生活遇到困难，论文指导，情感，宿舍等事情都围绕着辅导员；辅导员除了负责学生工作外，还要承接学校各部门任务，包括课堂考勤,成绩管理，学费催缴，物业，等事情。总之辅导员的工作不仅仅

4、停留在思政工作，更多的是负责所有的事务，再加上高职院校的辅导员多数来源是从本科院学生角色转变而来，年纪较轻，经验不足，因此辅导员工作的职业专业化不明显。（三）思政教育与“两课”结合度低目前很多院校两课教育多数有专门的老师在任课，其中以法学类教师居多，思政工作与两课教育结合度十分低，学生上两课直接的目的不是把握两课精华，更多的是完成学校的学分安排以及任课老师的考试安排，从某种意义上说辅导员思政工作与两课教育交集的部分相当少！0前虽然有相当一部分高职院校辅导员承接两课教育，但总体数量有限，上课的目的也更多的只是完成学校的教学指标,能否从实践和理论上强化思政教育还

5、有待考察。（四）辅导咨询服务内容校方各部门配合度低辅导员咨询服务主要包括：配合行政部门、财务、物业管理部门、学生任课老师、心理、就业指导中心、学生家长、应聘企业负责人等，S前辅导员在这些工作中起主打作用。现以心理指导为例以此说明：由于招生对象的不同化，进入高职院校的学生心理各有特色，可以说如果不是专业人士，还真无法完美把握。很多普通院校都设立相关心理辅导中心，聘请专业人士承担心理辅导作用，学生一些无法告知家长、辅导员的事情可以通过心理指导屮心予以解决，这样很好的促进学生心理的发展，避免很多事件发生。但高职院校主要依托企业开办，培养学生的目的不同与其他普通院校

6、，同时也面临资金这一很大的问题，往往也是有心无力或者根本就没有打算成立相关部门的意思，正因为如此很多心理辅导工作都集中在辅导员身上，很多辅导员年纪较轻，甚至有些自己都没有男女朋友或荠面临心理问题，对于做好心理辅导这项工作的能力还有待提高。二、思政工作实效性对策研宄（一）强化学习，进一步提高综合能力目前高职院校辅导员普遍年轻化发展，年轻人激情、充满干劲，但由于自身经验有限，往往阻碍思政工作有效开展，因此成功的辅导员必须不断的学习新知识，与时倶进，不断提高综合能力，具体如下：1、不断强化“学习”、“实践”、“研究”能力。处于社会转型期的思想政治工作者在新形势、新

7、问题面前必须要解放思想、更新观念，必须注意随时吸纳新知识、新观念，必须注意工作内容的开放性，实事求是地认识和反映社会生活的实际，敢于正视社会生活。借鉴当前学习型组织的蓬勃兴起，辅导贝的角色也要从事务型向学4型转变；从经验型向研宄型转变。2、塑造完美形象。思想政治工作主要靠言传身教，在进行教育的同时，必须对自己严格要求，以身作则，率先垂范。如果思想政治工作者不能言行一致，身体力行，对人是马列主义，对己是个人主义，那么不仅达不到教育目的，而且也贬损了自己的形象。3、做好角色的心理适应。当辅导员开始从事教育职业时，他就必须依据社会的期望与职业活动的要求，以及特定的

8、教育情境，随时调整自己的心理和行为，以适应辅导员这个