高职院校加大思政课实效性的必要性与对策

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1、高职院校加大思政课实效性的必要性与对策【摘要】高职院校思想政治理论课（下面简称思政课）普遍处于教师难教学生难学的尴尬境地。可是，思政课作为对大学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道又决定了我们必须去努力探索解决之道，笔者认为解决此问题还是应从学校实际出发加大思政课的实践教学力度，创新思政课实践教学模式，尽力做到：领导重视，高位推进；部门协调，形成合力；创新方式，与时俱进；积极探索，总结经验。【关键词】思想政治理论课；实践教学；必要性；对策众所周知，思想政治教育是我国精神文明建设的核心，思政课是对大

2、学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主渠道和主阵地，然而，由于思政课理论性强、实践性差、高职院校学生马克思主义理论和中国近现代史基础薄弱、身心特点和思想状况相对于中学时期来说发生了一些变化、再加上社会大环境的影响、部分高职院校思政课教师教育理念滞后和教学方法单一、课堂上重理论灌输轻实践演练等等多种因素，使高职院校的思政课处于教师难教与学生难学的尴尬境地。要改变高职院校思政课这样的境遇，我们应当把注意力从理论环节转向实践环节。因为，从根本上来说，人的“三观”的形成是人的思想意识与实践互动的结果。学生只有

3、在课堂上学习和掌握了一定的理论知识之后，再辅之以与理论知识相关的实践，通过实践去体会理论、去了解国家、去了解社会、去了解生活、去了解专业，才能使其课堂上所学到的理论知识内化于心，才能增强思政课的实效性，帮助学生形成正确的“三观”，树立起“四个自信”，完善学生的人格，实现党和国家的育人目标，把学生培养成为合格的社会主义事业的建设者。一、思政课实践教学的现状与存在问题近些年来，各高职院校及一线的思政课教师在国家教育改革浪潮的推动下，努力探索具有实效性与可操作性的思政课的实践教学模式，取得了很大的成绩，积累了丰富的经

4、验，涌现出了很多优秀骨干教师，创造出了很多诸如师生互动式教学、情景剧式教学、演讲式教学、学生试讲教师点评等实践教学模式。但是，由于多方面原因，目前高职院校思政课的实践教学仍面临不少问题，笔者认为有如下五个方面：社会文化环境的影响。高职院校大学生思想活跃，大学校园学术自由，尽管我们从各方面努力对学生进行社会主义核心价值体系教育，但是，仍旧不可避免的是：我们的主流意识形态受到了市场经济和全球化浪潮下出现的诸如个人主义、享乐主义、拜金主义等多元社会思潮的冲击，这对于高职院校学习研宄宣传马克思主义，对大学生进行马克思主

5、义世界观、人生观、价值观教育提出了严峻的挑战。高职院校对思政课实践教学重视不够。相对于职业教育，高职院校领导层对思政课的重视不够、课内外校内外实践教学必要的资金支持跟不上、校内承担推进思政课实践教学环节任务的部门职责不明确、部门间分工合作长效机制未建立或不完善、思政课教师实践研修和外出学习培训未常态化、校内对大学生进行思想政治教育的渠道集体活动与讲座数量不足、思政课实践教学模式创新激励机制不完善。教师素质与教学理念的滞后。目前，高职院校的教师素质参差不齐，部分教师不能正确践行以学生为本的教学理念，校内老中青教师

6、之间的传帮带做的不到位，新任课教师在教学设计、教学方法、知识储备等方面都有待提高。教师教学方法单一。高职院校教师的教学方法总体受多种因素的影响显的单一。大多数教师课堂上仍旧采用“教师讲学生听”“满堂灌理论”的教学方法，有个别教师在实践教学方面有些创新的想法，如：将学生带离教室和学校去校外搞课外实践，课前做微课，拍小视频等等，但是由于顾虑学生安全与学校资金支持跟不上而未能付诸实施，这就导致学生不想听理论，想走出教室和学校去参加一些社会实践但是不能成行的问题。学生身心发展中“进”与“惰”的冲突。大学生进入大学的门槛

7、以后，一方面有积极进取，渴求新知识的欲望，同时，又受社会某种“上了大学就轻松了”的错误思潮的影响，表现出了来大学就是谈谈恋爱，捎带学习一下就可以了的心态。再加上，他们认为跟专业课相比，思政课不重要也没有什么用。因此，这就出现了上思政课不愿意听讲，上课睡觉等现象，这在一定程度上也影响了教师的教学心情与教学效果。二、高职院校加大思政课实践教学力度的必要性思政课是一门帮助大学生树立正确“三观”、运用科学的观点和方法分析自然和社会、培养他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的课程。通过思政课，让学生用所学

8、理论知识去指导实践，让实践去检验理论的正确性，转变教育理念，改进一直以来的填鸭式纯理论教学方法，突破传统的“封闭式”的课堂教学的框框，开展课外思想教育活动和社会实践活动，如此方能彰显思政课教学的实效性。（一）加大实践教学力度可以增强思政课教学的实效性不可否认的是，在高校教学改革的浪潮下，很多学校在思政课的教学过程中只是增加了如课堂讨论、即兴演讲、观看影视资料等实践教学环节，有些带领学生