实施“新教法”推行“新学法”深化新课改

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1、实施“新教法”推行“新学法”深化新课改【内容摘要】在课程改革不断深入的今天，如何更好地进行历史学科教学，既能让学生学得轻松有趣又能受益匪浅？这就要求教师必须跟上时代，学习新知识，接受新理念，把握新课改，推行新学法，实施新教法，从而达到事半功倍，教学相长的目的。本文试就在如何在课堂实施“新教法”、课外推行“新学法”的方式和方法上进行一些有益的探索。【关键词】新课改新教法新学法历史有多个定义：它是研究过去史事的一门学问。从字面上解释，它可以解释为是历代的史事；也可以解释为经历过的一件件史事。当今中国教育界，课程改革正不断的深入，人类正在认真审视自己以往所走过的历程，如何通过历

2、史学习做到“以史为鉴”，走创新和发展之路，这些都给历史学科、历史课程和历史教学带来了新的富有挑战性的课题。对照历史课程新标准，哪些知识对学生有价值，哪些教学方法能让学生产生共鸣？哪些学习方法能让学生觉得轻松有趣而又受益非浅？这就要求教师必须跟上时代，接受新理念，把握新课改，推行新学法，实施新教法。实施“新教法”推行“新学法”深化新课改【内容摘要】在课程改革不断深入的今天，如何更好地进行历史学科教学，既能让学生学得轻松有趣又能受益匪浅？这就要求教师必须跟上时代，学习新知识，接受新理念，把握新课改，推行新学法，实施新教法，从而达到事半功倍，教学相长的目的。本文试就在如何在课堂

3、实施“新教法”、课外推行“新学法”的方式和方法上进行一些有益的探索。【关键词】新课改新教法新学法历史有多个定义：它是研究过去史事的一门学问。从字面上解释，它可以解释为是历代的史事；也可以解释为经历过的一件件史事。当今中国教育界，课程改革正不断的深入，人类正在认真审视自己以往所走过的历程，如何通过历史学习做到“以史为鉴”，走创新和发展之路，这些都给历史学科、历史课程和历史教学带来了新的富有挑战性的课题。对照历史课程新标准，哪些知识对学生有价值，哪些教学方法能让学生产生共鸣？哪些学习方法能让学生觉得轻松有趣而又受益非浅？这就要求教师必须跟上时代，接受新理念，把握新课改，推行新

4、学法，实施新教法。一、课堂实施“新教法”，突出学生主体性孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”当前的历史教学比较低迷，学生对历史的学习兴趣不大。教师如果能利用多种手段和方法以趣激疑，以趣引思，学生的学习兴趣就能被调动起来，能就积极主动的参与到教学中去，主动学习既能提高学生理解和消化知识的速度和程度又能让课堂气氛轻松愉悦。1.运用多媒体，展现新魅力现代教育应以多媒体教学为基础。多媒体历史教学比传统历史教学更具灵活性和多样性，更能展现历史学的魅力。它可以帮助学生建立历史模式，形成空间和时间概念，既可以突出重点又可以突破难点，从而优化教学效果。历史教学中大多数的历

5、史现象和历史过程是无法地重现的，而现在的学生理解起来又比较吃力，通过多媒体展示，学生会有“身临其境”之感。而且多媒体课件中的信息容量往往要比书本本身的容量大几倍，直观易懂，很多难以解释的历史现象或事件有时只要一个情景的再现就清晰明了了。这种教学手段既有助于教师的教，又有助于学生的学，自然能将教学效果达到更高层次。2.开放式课堂，生本教学法在“以生为本”的教学理念下，充分发挥学生的主体作用，最大限度调动学生的主观能动性。如：在“中国的早期政治制度”这一课的教学中，先不直接讲解早期政治制度的特点，而是让学生观看书本中分封图，并通过提供一组文字材料，让学生通过观看和阅读，从中启

6、发学生思考，自行分析和总结，并从情感和理性的角度了解西周推行分封制的目的、对象、各自权利和义务以及影响。在课的结束，通过创设种种思考性的问题让学生进行积极的思维，归纳中国早期政治制度的特点。这种设计对于引导学生参与自学活动，训练思维能力非常有效。1.利用好奇心，激发求知欲在历史教学活动中要充分调动学生的学习情感。在教学设计上，要结合学生已有的生活经历和体验，充分发挥教材内容的趣味性，激发学生的好奇和求知欲。新课标下的各种历史教材在选择历史知识的同时，注重知识与趣味性的结合，增加了历史知识学习的趣味性。如学习与探究活动中成语故事大赛，学生进行成语接龙，成语故事演讲，在这过程

7、中，增强了学生学习历史的兴趣，每一课教材中均设有与学生生活息息相关的提问或是历史知识探索。事实证明，这样的教材能让学生有进一步的求知的欲望，能变“要我学”为“我要学”再到“我爱学”，形成良性循环的学习机制。课外推行“新学法”，强调教师主导性学生是学习的主体，只有让学生有学习兴趣，他们才能积极参与到学习中去。在历史学习中，我们可以充分利用课外的有利条件来激发学生的学习兴趣。1.寓教于乐学历史看电影、电视既是一种休闲娱乐行为又是学习、了解历史的一种途径。学生可以从影视上获取许多历史知识，特别是专题片和记录片如《大国崛起》，以及语言