高职体育游戏教学探究

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1、高职体育游戏教学探究罗锋（广东理工学院，广东肇庆526020）摘要：体育游戏具有提升体育教学质量之功效，深得广大师生喜爱.体育游戏教学特征显著，有思想性与教育性，有多样性与普及性，有娱乐性与趣味性，有体力性与智力性.体育游戏既能提升学生的思想品德修养，也能激发学生的学习兴趣，还能增强学生的体能潜质，具有重要的应用价值.体育游戏的设计，要坚持针对性、严格性、科学性的原则.在体育课开始部分、准备部分、基本部分、结束部分，要大力应用体育游戏教学...关键词：高职；体育游戏；教学；探究中图分类号：G807文献标识码：A：1673-260X（2015）04-0208-02体育游戏是

2、体育教学中不可或缺的内容.若缺少了此项内容，则体育教学实效将大打折扣.因此，体育教师作为体育教学的组织者与引导者，应当充分认识到体育游戏的重要性，根据教学实际及教学需求，合理安排体育游戏内容，让体育教学达到教育与娱乐的双重效果.基于此，本文以高职学院为研究对象，对其体育游戏教学的相关问题展开了如下的分析与探讨.1体育游戏教学的基本特征1.1思想性与教育性培养学生优良的思想品质，是学校教育的一项重要目标.而这项目标的实现，需要一些优秀的素材做铺垫，体育游戏就是其中不可或缺的一种.在体育游戏过程中，学生会受到教育者潜移默化的影响，在思想上发生重要改变，思想水平显著提高.同时，

3、学生也受到了良好的教育，使得自身的知识、能力、素质都有了较大的改观.1.2多样性与普及性无论在内容方面，还是在形式方面，体育游戏都表现出明显的多样性特征.一方面，体育游戏囊括了所有的体育运动项目.另一方面，对于这些体育运动项目，可进行各种形式的设计与利用.正是由于体育具备了这样的特性，所有它更容易普及，在各类学校中都可得以充分利用.1.3娱乐性与趣味性体育游戏绝不仅仅是一种体能的表现.在体育游戏当中，蕴藏着丰富的智力与技能因素.既然是一种游戏，则其必然会带有一定的娱乐性与趣味性.而且，这种特性体现在各个环节或各个阶段.如体育游戏规则的制定、体育游戏场地的设置、体育游戏组织

4、的方法等等，都带有此类特性.而这种特性，正是现实中青年学生所迫切需求的，这也是其备受学生喜爱的重要原因.1.4体力性与智力性在体育游戏当中，既有集体对抗的元素，也有个体竞争的元素.正因为如此，体育游戏带有很强的竞争性，需要参与者具备一定的体力，否则将很难融入到游戏当中.既然是一种竞赛，就需要参与者的斗智斗勇，使其智力性的特征体现地非常突出.在体育游戏当中，参与者能够感受到那种竞争进取、拼搏向上的意境，这种意境对参与者具有很强的吸引力，进而极大地激发其参与热情.2体育游戏教学的重要性分析2.1提升学生的思想品德修养与以往相比，高职教育发生了巨大的变化，其中很重要的一种表现就

5、是学生的主见性与个性不断提高.然而，与此同时，受制于整体偏低的文化素质，高职院校学生认识问题与分析问题的能力还比较欠缺.面对教师的严要求，他们往往会表现出强烈的抵触情绪.而对一些带有娱乐性的事务，往往能调起他们的学习兴趣.这就给高职体育教学以明确的启迪.在体育教学过程中，应重视游戏环节设计，并将其作为一项不可或缺的内容.这样，可以寓德育于游戏中，通过游戏来提升学生的综合素质.而且，根据不同的教学需要，可设计不同的游戏内容，如竞争型游戏、娱乐型游戏、智力型游戏等等.这些游戏既会培养学生的团结协作意识，也会塑造学生优良的道德品质，还会提高学生的体育综合技能，是体育教学的重要辅

6、助手段.2.2激发学生的学习兴趣在现实中，体育教学的一项重要目标就在于促进学生的学习.而学生的学习状况会受到诸多因素的影响，尤其是学习兴趣，对学生学习的影响特别大.因此，培养学生学习兴趣，就成为体育教学的重要使命.而兴趣的调动绝非易事，需要体育游戏来支撑.尤其是新时代的高职院校学生，思想比较活跃，兴趣比较广泛，性格比较开朗，绝不能采用灌输的教学模式.对此，体育教师应着实从学生的实际出发，不断创新游戏形式，丰富游戏内容，让学生在游戏中领悟到体育及学习的魅力，进而变被动学习为主动学习，以强烈的学习兴趣来促进自身的学习.2.3增强学生的体能潜质总体而言，高职院校体育教学无论在内

7、容还是形式方面，都与本科院校存在着一定的差距.而正是这种差距的存在，影响了最终的体育教学质量.从实际效果看，体育游戏是弥补这种差距的一种有效手段.通过体育游戏，学生的体能潜质能够得以充分地挖掘.高职院校学生在体育游戏的过程中，会积极地发挥自身的主观能动性.而在这个过程中，学生的身心需求都得到了极好地满足，体能潜质有效增强.3体育游戏在高职体育课堂教学中运用的方法3.1游戏设计原则3.1.1针对性在大多数的高职体育教学过程中，很多体育老师把体育游戏简单化，没有系统的游戏内容，这样的体育游戏具有随机性.大多与教学内容无关，其目的也