功能语篇分析的宏观思路探究

《功能语篇分析的宏观思路探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、功能语篇分析的宏观思路探究闫长红摘　要：在对语篇分析的诸多方面进行梳理的基础之上，按照系统功能语言学的相关理论和方法，提出语篇分析的宏观思路如下：参照Halliday和黄国文所提出的语篇分析步骤，从三个方面（文化语境、情景语境、语言）、七个标准入手，探究作为语言系统实例的语篇中所具备的语言的三大纯理功能（概念功能、人际功能和语篇功能），从而对语篇作出解释，进行评估。.jyqkp;Hasan，1976：1，转引[1]（P168））系统功能语言学把语篇视为语言研究的出发点，认为语言本质上是一个语言系统网络，并通过概念功能、人际功能和语篇功能提供

2、意义潜势。BeaugrandeDressler（1981）认为，语篇语言学应至少关注以下三个重要方面：同时作为过程和成品的语篇；参与者，通常是语篇的生产者和接受者；语篇发生的情境。这三个方面决定了语篇应该满足7条标准，这7条标准就是语篇性，即：衔接性（cohesion）、连贯性（coherence）、目的性（intentionality）、可接受性（acceptability）、信息性（inofrmativity）、情景性（situationality）和篇际性（intertextuality）。语篇必须同时满足这7条标准。1.衔接性指语篇

3、表层各词语或句子之间相互连接的方式，分为长程衔接和短程衔接，长程衔接包括韩礼德等讨论的各衔接手段，短程衔接指语法依从关系。2.连贯性指语篇世界的各成分相互影响相互联系的方式。语篇世界是指与“表层语篇”对应的“深层语篇”，它是隐藏于表层语篇背后的、由概念和关系组成的语义网络。衔接是感知性的表面现象，连贯是推理性的内部表征。[2]3.目的性指的是语篇生产者为实现一个计划的目标而创造一个衔接与连贯的语篇。4.可接受性指的是语篇接受者希望语篇应该衔接、连贯，并且和其本人有关。5.信息性指所描述的语篇事件是在预料之中还是预料之外，或是已知的还是未知的

4、程度。6.情境性指的是使语篇与事件情景相关联的因素，包括语言语境，社会文化语境及语篇交际时的物理情景。7.篇际性就是用已知语篇知识调解处理新语篇的过程。以上7条语篇性标准构成一个有机整体，共同形成一个“有意义、传达一个完整信息、逻辑连贯、语言衔接、具有一定交际目的和功能的语言单位或交际事件。”[3]（P3）因此语篇分析需关注语篇本身、参与者、语篇发生的情境三个方面，从语篇的七个标准亦即七个角度去进行。二、系统功能语言学视角的语篇分析（一）语言的三大纯理功能Halliday把语言的纯理功能分为三种：概念功能、人际功能和语篇功能。概念功能指的是

5、语言对人们在现实世界（包括内心世界）中的各种经历的表达，这一功能是通过及物系统来体现的。及物系统包括6种不同的过程：1.物质过程是表示做事的过程；2.心理过程是表示感觉、反应和认知等心理活动的过程；3.关系过程是反映两个不同事物之间处于何种关系的过程；4.行为过程指诸如呼吸、咳漱、叹息、哭等生理活动过程；5.言语过程指通过讲话交流信息的过程；6.存在过程是表示某物存在的过程，常用的动词是be，此外还有exist，arise等。人际功能指的是讲话者运用语言参加社会活动的功能，由语气和情态两个语义系统来体现。语篇功能指使语言本身前后连贯，并与语

6、域发生联系的功能，由主位结构、信息结构和衔接系统协同完成。[4]（P106～143）（二）什么是功能语篇分析系统功能语言学理论认为，语篇分析的一个根本任务是把篇章与篇章背后的潜势（即语言系统）联系在一起。语篇分析的基础是对语言系统的研究，而对语言系统的研究是为了理解语篇。因此语篇和系统都应受到重视，不可偏废。[5]语篇既是一个过程，又是一个成品，语篇分析应从过程和成品两个角度进行，并根据具体情况有所侧重。作为成品分析时，重点在于考察语篇内部各个部分有何种功能，不同组成部分之间有哪些意义上的联系，为什么语篇会表达特定的意义，通篇在修辞上有哪些

7、特点等；作为过程分析时，重点在于分析讲话者做出了哪些选择、放弃了哪些可能性，为什么做这样的选择。[6]（P10）（三）如何进行功能语篇分析1.功能语篇分析总原则语篇是使用中的语言，在进行语篇分析时除分析语言本身外，还要探究语言是如何在特定的语境中起作用的，是如何体现特定的意义和功能的。如何分析语篇？研究者认为，“语篇分析既没有公认的理论基础，也没有公认的分析步骤和分析方法。”（黄国文，1988：7；2001a：50；Hateh，1992：1；Sehiffrin，1994：1）。黄国文认为，用系统功能语法所做的“功能语篇分析”，是一种可操作性

8、强、实用性强的语篇分析理论，比其他理论更适合于语篇分析。根据该理论，对一个语篇进行语言分析的目的不是“说明”，而是“解释”。（HallidayHasan，1976：327）解释的