高中英语阅读教学中语言点教学互动策略

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1、高中英语阅读教学中语言点教学互动策略【摘要】当前高中英语阅读教学中的语言点教学存在着两个极端倾向，要么回避不讲，要么过度讲解，这均不利于学生英语能力的提高。因此，探索生动活泼的语言点教学方法是非常必要的。运用互动式教学策略，如借助多媒体充分调动学生多个感知器官、通过造句和编故事以及配对练习或小组练习等形式在运用中学习语言点等，有利于学生轻松愉快地掌握语言点。【关键词】英语阅读教学语言点互动策略《普通高中英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）指出：“综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言知识和

2、语言技能是综合语言运用能力的基础。”此外，它还对语法、词汇的教学做出了具体的指导，例如“高中的词汇教学应当处理好词汇量的扩展和常用词用法深化这二者的关系认真掌握特定词汇在特定句型中的习惯用法重视词汇在特定语篇中的具体用法在语法教学过程中，要注意语法点教学的适度循环、反复、巩固和加深”。可见，虽然新课标对外语教学的总理念是“学中用”，但是并没有说忽略知识点的教学。很遗憾的是，近些年来观摩公开课、优质课时，我发现教师们很少涉及语言点教学。是害怕讲不好呢，还是对新课标有误解，从心里就不重视了呢？而在平时教学中，又会出现另一种倾向，就是对语言点讲解过多、过细，比如讲解短语

3、sortout时，会牵出很多含out的短语，像goout,takeout,bringout,comeout,breakout等。这无形中加重了学生记记的负担。如果学生把精力都集中在这些短语的记忆上，就会影响他们听说读写能力的提高。一、更新理念，巧用“互动式”教学模式语言点教学的重要性不言而喻，那么如何施行呢？“互动式”教学就是很好的模式。它以培养学生自主意识和创新能力为目标，让学生爱学、会学、善学，把传道、授业、解惑看作是师生之间的情感交往、沟通，认为教学是一个动态的、发展的、教与学相互统一的交互影响和交互活动的过程。在这样的教学模式下，师生关系及相互作用得到调节

4、，能形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介、个人与环境互相影响的局面，从而实现良好的教学效果。高中英语阅读教学时，阅读阶段运用互动式教学模式是很容易实施的，比如可采用预读、快速阅读、精读等多种方式，读完之后再安排一些问题，让学生去思考、辩论。如此一来，课堂气氛就很活跃，学生的兴趣也容易被调动起来。但“阅读后”阶段的语言点教学中运用互动式模式，则不是一件很容易的事。这就是为什么上示范课的教师有意回避的一个主要原因吧。本文探讨“阅读后”阶段语言点教学的互动策略。二、借助多媒体，调动学生的感知器官在语言点教学中，如何用好电脑，实现师生互动呢？当然要借助PPT软

5、件。首先要求学生自己去发现语言点。让学生自己先阅读，找出不懂的语言点，然后提出来。有些可能是教师能预料到的，有些可能是预料不到的，不同的语言点采用不同的解答方式。首先，对于比较简单的语言点，让学生之间互相解答、释疑。一个学生先回答，答得不好的地方，其他学生再予以补充。其次，对于比较难的语言点，教师预先将其罗列到一张幻灯片上，这样就一目了然。教师展示幻灯片后，要求学生在文中找出这些语言点，并且画线，将语言点的学习和语篇的理解结合起来。再次，在讲解语言点的过程中，为了吸引学生的注意力，要注意变化讲解的节奏，详略得当，不必面面俱到。有些点到即止，有些详细讲解。在详细讲解

6、时，使用超链接的效果会很好。比如，人教版必修5第五单元话题“firstaid”，阅读中语言点较多，我们可以把它们放在幻灯片上，如下：在这张PPT上，很明显，temporary,essential,barrier,function,complex为重点词汇，教师可以设置“超链接”进行重点讲解。拿temporary作例，超链接的结果为:使用这种超链接的好处就是能够紧紧抓住学生的注意力，充分调动学生的视、听、说等感知器官。还可以在链接中插入短音乐、图片等。讲解语言点时要注意运用启发式教学方式，例句的呈现可以采用英译汉、汉译英、填空等多种方式，开动学生脑筋，绝对不要满堂灌

7、。三、激发参与，在运用中学习语言点1.造句子。我们都有这样的经历：小时候学习语文，老师会要求我们用学过的词语造句。就是用这样的方式，我们学会了很多母语书面语。这种方式同样可以用于外语的学习。其实，小学时的语文老师有意无意地应用了一条语言学习规则，即语言是学生习得的，而不是教师灌输的，要让学生掌握一门语言就应该把学生扔到语言的海洋中去，而不是在学生身上撒点语言的水滴。即使在教学语言点时，也可以将学生扔到语言的海洋中去。造句应该是语言点学习中一个低级的任务，一般学生都能够完成。对于造句有新意的学生，教师应予以表扬。仍以必修5第五单元firstaid为例。我让学生用te

8、mpora