简谈pbl教学模式在研究生“细胞生物学”教学中的应用

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1、简谈PBL教学模式在研究生“细胞生物学”教学中的应用导读：此篇文章是学生和教师相关的论文开题报告范例，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。侯玲玲，晏　琼，胡红刚，丁克俭（北京交通大学理学院，北京１０００４４）摘　要：以问题为导向的教学方学生和教师论文开题报告范例解决问题，培养学生自主学习能力，发展学生综合思考能力的教学方法和教学理念.１９６９年由美国的神经病学教授Ｂａｒｒｏｗｓ加拿大的麦克马斯特大学首创，８０年代北美获得了快速发展，逐步形成了完整、科学、成熟的教学模式，不断被北美、欧洲和亚洲的许多大学接受和采用，随

2、后世界国推广开来［１－２］.２０００年后，我国部分医学院校率先引入了ＰＢＬ教学模式.据ＷＨＯ报告，全球目前有１７００余医学院采用ＰＢＬ模式进行教学，是目前国际公认的培养创新型人的教学方式.目前ＰＢＬ教学模式呈现出不的形式和多元化发展的趋势，医学、生物学、心理学、工程教育、商业教育、社会工作教育等多个学科领域的教学中均得到有效的应用［３］.２。１　学生由被动变主动传统的以学科为基础的教学法以教师讲授为主，学生按部班地进行学习，缺乏学习的热情，时思维也受到限制.ＰＢＬ强调以学生的主动学习为主，将学习与更大的任务或问题挂钩，使学习者投入到问题中

3、设计真实性任务，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中，通过学习者的自主探究和合作来解决问题，不仅能够获取新的知识，还能灵活运用这篇PBL教学模式在研究生“细胞生物学”教学中的应用原创出处：shuoshilunwen/85392.有的知识，促进对学知识的巩固，加强理解和记忆，从而形成解决问题的技能和自主学习的能力.ＰＢＬ教学法是跨学科的学习方式，以促进学生不断地思考，学生为解决问题需要查阅课外资料，归纳、整理学的知识与技能，有利于培养学生的自主学习精神改变了我讲你听，我做你看、预习－听课－复习－考试四段式教学方法，让呆板孤立的知识片化

4、作整体知识链，触类旁通，突出了课堂是灵魂，学生是主体，教师是关键的教学理念，ＰＢＬ教学过程中教师慢慢隐退，仅关键时刻起到点拨、支架与教练的作用，教师不再是唯一的知识库，而是知识建构的促进者、学科专家和信息的咨询者.２。２　有利于学生拓宽知识面ＰＢＬ教学实践中，学生通过查阅文献和收集资料，不仅以掌握本课程重点内容，而且以了解相关领域的热点以及前沿进展.拓宽了学生的知识面，有利于知识的理解、领悟和积累.２。３　提高了学生表达能力及协作精神ＰＢＬ教学实践中需要组成员分工合作收集资料、整理资料，最后讨论、总结、做最后陈述，这一过程有组的个人发言、

5、组间的相互讨论、师生间的互动交流，以锻炼学生的口头表达能力及相互协作精神［４］.２。４　教师的知识面得到拓展，有利于综合素质的提高对于研究生来说，不仅要有扎实的基础理论知识和熟练的实验技能，而且要了解本领域最新前沿进展.以细胞生物学的ＰＢＬ教学过程中，教师要根据细胞生物学基本知识，结合本领域的前沿进展，设置合理的案例即提出有意义有深度的问题，学生通过ＰＢＬ案例既巩固了课本知识又了解了很多相关学科或领域的进展.设置合理的案例以后，还需要能地给学生提供帮助，回答他们提出的种问题，有些问题能还会涉及多个学科.这要求教师不仅熟练地掌握本学科及相关

6、学科的知识，而且要深入广泛了解相关前沿进展，对知识具有融会贯通、灵活运用的能力.此过程中使得教师拓宽知识面，增加知识储备，完善知识结构，促进教与学的互动，真正做到教学相长［５］.整个ＰＢＬ教学实践中，教师既是策划者和组织者，也是倾听者、点拨者、点评者和总结者.３　ＰＢＬ研究生细胞生物学教学中的实施为了能够研究生细胞生物学教学中顺利开展ＰＢＬ教学，取得良效果，开课前，我们邀请了加拿大麦克玛斯特大学（ＰＢＬ教学发源地）有着丰富ＰＢＬ教学经验的微生物学终身教授徐建平给我们进行了为期２周的ＰＢＬ教学模式培训.徐建平教授不仅详细介绍了ＰＢＬ教学法的

7、理念、内容、具体实施步骤及其优越性，而且通过具体案例进行了ＰＢＬ教学法的实践，使我们深刻地领悟了ＰＢＬ教学法的精髓.ＰＢＬ的教学思路是教师课前提出问题学生查找资料分组讨论教师总结.细胞生物学教学实践中具体实施方案下.３。１　教师提出问题ＰＢＬ教学中问题的设计非常重要，需要遵循以下原则：第一，以课程教学目标为基础，根据细胞生物学课程重点内容，结合目前细胞生物学领域的研究热点，确定学生要掌握的概念、方法、背景、进展等，然后设计问题情境.设计的问题应有一定的开放度，使学生能够从不侧面提出次级问题，以便于合知识，提高学生分析综合的能力.第二，提出

8、的问题难易程度适中.这要求教师不仅要熟悉本课程的内容、了解本课程相关领域的进展，而且要具有丰富的教学经验，对学生的背景、学习能力、理论水平等有深入的了解.太难或者面较窄的问题，会影响学生提问题