初中历史与社会研究性学习方案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立初中历史与社会研究性学习方案　　篇一：历史研究性学习设计方案　　历史研究性学习设计方案　　1　　2　　3　　4　　篇二：浅谈初中历史研究性学习　　浅谈初中历史研究性学习　　研究性学习是指学生在教师的指导下，根据自己的兴趣、爱好，从自然、社会和生活中自主选择确定主题，主动进行研究和学习的过程。作为一种科学主动的学习方式，研究性学习能够把学习的权利真正还给学生，为学生自主地学习和独立探究提供广阔空间，在“动口”“动脑”又“动手

2、”的过程中促进了学生的知识、技能和实践能力的均衡发展，从而使学生成为学习的主人。　　作为一名中学历史教师，应该充分认识到开展研究性学习对教育教学改革和学生的发展产生的深远影响，积极投入到以研究性学习为主的教学改革浪潮中，从校情、学情出发，结合自身特点，努力做到教与学的和谐统一，课堂内外的和谐统一，把新的教育理念和方式贯彻到日常的教学生活中。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际

3、分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　一、师生互动，教学相长　　教师的一切教学活动都具有教育意义。自主、合作学习课堂教学模式要求学生有较好的自学能力和积极表达欲望，能主动思考，主动参与分析。学生参与程度直接影响教学效果，因此教师平时要注意培养学生的自学能力，要使学生的学习具有创造性和探究性，因此教师首先要具有勇于探索、善于创新意识。教师要科学整合开发课程教育资源，创造性地使用教科书，分层次进行发散性思维训练，潜移默化地影响学生，使其在学习过程中不断研究，不断创新。　　同时，教师不仅仅是知识的传递者，还应该是学习的促进着、组织者和指导者。教师要尊重学生的

4、主体地位，爱护和尊重学生，师生之间要保持民主、平等、和谐的人际关系。在教师成就了学生的同时，学生也成就了教师。师生之间密切加强相互交流合作，从而实现教学相长。　　二、立足课堂，多样教学　　课堂教学是学生获取知识、锤炼思维、提高能力的主阵地。历史课堂的时间是有限的，既要张扬学生的个性，又要完成既定的教学任务，教师必须采用多样化的教学方式搭建研究平台，指导学生自主的发现问题、探究问题，变被动接受为主动探索学习。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，

5、贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　学生在生动活泼、民主和谐的师生互动中，体味探究快乐，发掘自身潜能，掌握了科学研究的方法，提升了合作学习能力与逻辑思辩能力。　　1.创建展示平台，彰显个性风采。举办主题讲座，选择学生感兴趣的历史专题，由学生独立或分组研究，形成完整的认识，用多样的形式展示、讲解给大家。这种活动既可以集中进行，也可拿出相关课堂上的几分钟时间让学生展示。如学习八年级下册人教版《建设有中国特色的社会主义》一课前，学生反映对邓小平爷爷十分敬仰。笔者借机布置学生查找资料，引导学

6、生归纳整合一代伟人在不同时期的革命活动，结合自己的观感制作演示文稿，课上由学生用几分钟的时间演　　篇三：浅论初中历史研究性学习　　浅论初中历史研究性学习　　贾冬云　　一、初中历史研究性学习的必要性随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　历史教学的传统模式面临着严峻的时代挑战已是个不争的事实，最新的课程标准、历史教学新大纲及历史新教材逐步推

7、广实验，极大地推进了中学历史教学的改革。如何将历史教学与学生们的生活实际联系起来，并能够让每个学生通过我们的历史教学体验和感悟历史，亲身参与、主动探究、思考回味、合作学习，逐步提高终身受用的历史素养和历史思维，这不仅是个理论问题，更是个实际问题。对此，我认为在初中历史教学中开展研究性学习对解决此问题会有较大帮助。历史作为过去生活的重现，本来就与人的生活世界、当今的生活状态密切相关。历史教育作为教育，作为依托历史唤醒人对世界的意义和人本身生存的意义的领悟的一项活动，理应创建一种具有生活意义和生命价值的教学新模式。历史教育真正给人以智慧和启迪，使学生成为有情操

8、、会思考的人，就必须有效地改变以往历史教学中重记忆轻理解，重灌输轻