初中历史教学论文 研究性学习和初中历史与社会教学

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1、研究性学习和初中历史与社会教学[摘要]:研究性不仅是一种学习方式,更是一种先进的教育思想,教育方法.无论从学生发展的角度,教师发展的角度,还是初中历史和社会自身发展的特点来说，在初中历史与社会教学中开展研究性学习都成为一种必然.教师在初中历史与社会研究性学习中的作用及初中历史与社会渗透研究性学习的途径则成为广大初中历史与社会教师最为关心的问题。[关键词]：研究性学习      初中历史与社会       渗透途径    教学误区（一）    研究性学习是初中《历史与社会》自身发展的客观需要。知识经济时代已经悄然到来，在一个信息爆炸的社会里，学生的创

2、新精神和实践能力是素质教育培养的核心；研究的意识和能力已经成为一个人的一项基本素质，也成为衡量人才水平的重要标准；所以新的课程标准强调初中《历史与社会》教学要和社会生活密切联系，注重学生的自主学习，提倡体验，探究，参与，合作，调查，社会实践等学习方式，促进学生的创新精神与社会实践能力，培养学生团队合作意识。《历史和社会》学科本身丰富多彩，博大精深，但是长期以来，教学观念陈旧，教学内容僵化，教学方式落后，“填鸭式”“接受式”教学方法的影响下，学生对《历史与社会》学科兴趣在老师的照本宣科，学生死记硬背的教学过程中被扼杀，造成了“精彩的内容，枯燥的课”的

3、尴尬局面。学生对《历史与社会》学科知识在枯燥的课堂上得不到满足，更愿意通过课外的其他途径：如历史小说，电影，杂志，网络，旅游等方式获取历史和社会的信息，《历史与社会》课有失去教育主渠道的危险。初中《历史和社会》学科开展研究性学习是指学生从历史学习和社会实践生活中选择并确定自己感兴趣的研究问题，在教师的指导下，运用历史学家研究历史和社会学家研究人类社会的方法，即搜集历史资料和运用历史资料去分析问题和观察研究社会现象，努力得出现象背后的本质问题和社会发展规律。研究性学习强调学生学习的自主性，体验性和探究性，注重内容的开放性；关注的是学生学习的过程和学习

4、过程中的体验和感悟，故学生不仅获取知识而更重要的是掌握了获取知识的方法和在探究，合作的实践体验中感受学习知识的乐趣。研究性学习可以唤起学生对本学科的学习激情和创造热情。（二）    《历史与社会》教学渗透研究性学习的途径1．    以课堂教学内容为载体，培养学生发现问题的意识研究性学习是学生探究问题的学习，问题是研究学习的载体，问题的提出是研究性学习的关键。然而在实施研究性学习的过程中，许多学生要么提不出问题，要么提出的问题太大而无法实施。课堂教学是学生学习的主要阵地，也是学生产生研究性问题的主要来源。其实历史与社会以及延伸的问题，本身是一个取之不

5、尽的“课题库。现行教材可读性强，教师可以组织学生自我解读，自主学习。当然自主学习不是放任自流，教师要加以必要的引导。如引导学生打破书本教材编写的限制，以一节或一课内容为背景材料，从宏观上梳理出教材的线索，领悟各知识点的框架，从微观上对一些具体问题进行挖掘反思，从中发现问题，解决问题。问题可以是对书本知识的理解和困惑，可以是原有认知与书本知识的冲突。可以书本知识和现实生活相脱离而产生的矛盾......例如：八年级《历史与社会》运用研究性学习巩固知识，启发联想。以历史为联想点：1861年中外历史上有那些重大事件？（清总理衙门设立，俄农奴制改革，美国独立

6、战争开始）海地独立于哪一年？那一年法国发生什么重大事件？以历史事件的原因为联想点：德意志和意大利统一的原因有什么相同之出？英法资产阶级革命的原因有何相似之处？以事件的性质为联想点：沙俄农奴制改革与日本明治维新都是什么性质的改革呢?以历史事件的内容为联想点：沙俄彼得一世改革和日本明治维新在内容上的相似与不同之处？通过联想比较唤醒学生沉睡的潜意识，找到历史知识的联系，通过研究学习，找到学习的方法，提高学习历史的乐趣。2．  以探究式学习为课堂教学的主要形式，培养学生探究问题，开展研究性学习的能力。新课程理念下课堂教学是一个不断变化的动态过程，学生作为一

7、种活生生的力量，带着自己的情感，知识，经验，思考和灵感参与课堂教学活动，课堂教学必须纳入学生的直接经验，教师必须注重发挥学生的主体作用，引导学生进行探究式学习。    《历史与社会》教学实施研究式学习就是要让学生自主能动的方式在学习过程中掌握知识，获得能力，习得科学方法，养成科学态度和科学精神，一般通过学生提出问题，综合提升研究问题，讨论探究解决问题的思路进行。其中开展讨论探究是研究性学习的关键环节。讨论探究必须注重以下三方面：一．    准备充分。提出研究的问题，要有层次性，让学生有话可说，有事可讲。研究的问题可以是书本的，也可以是课外相关的，可

8、以是老师提出，也可让学生自主提出。围绕研究的问题老师要引导学生学会处理相关资料。（教师可介绍资料来源，收集资料的方法）同时