高中生和职校生的职业生涯规划教育比较研究

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1、高中生和职校生的职业生涯规划教育比较研究----心理健康教育论文-->1文献综述1.1职业、职业生涯、职业生涯规划、心理健康的内涵所谓职业，是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的社会活动。它既是个人谋杀的手段，也是个人实现自身价值的必要条件，同时也是推动社会不断前进和发展的标志（张恩生，刘向明，李辉2006）。职业的内涵有四个要点：第一，稳定的收入。从事职业活动是有报酬的劳动，有稳定的收入是职业区别于其他劳动的主要特征。稳定的收入是指所从事的工作有一定的连续性，其报酬构成从业者赖以生存的

2、主要经济。第二，要承担相应的责任。职业是为社会、他人做的有责任的工作，即在获得稳定收入的同时，必然要承担相应的责任。第三，是实现人生价值和进行自我完善的途径。人通过职业活动完善和发展自我，获得精神上的愉快和满足。第四，是个人与社会相互联结的纽带。职业是社会分工的产物，社会通过人们的职业活动才能正常运转，人们通过职业活动才能在社会中和谐共存。职业活动作为人类生活的重要组成部分之一，大约占去了人生的1/3时间。个人在职业生涯中得到满足，潜能得到发挥，进而实现自我价值，得到外在和自我双重的良好评价，从

3、而获得一种持续快乐的心理感受和精神状态。………1.2职业生涯规划教育与心理健康教育的关系职业生涯规划教育与心理健康教育之间既不属于隶属关系，也不属于并列关系，而是属于交叉关系，它们之间既有区别，又有联系，而它们之间的辩证关系正是它们结合的条件和基础。职业生涯规划教育与心理健康教育存在密切的联系：第一，职业生涯规划教育与心理健康教育培养的目标相同。职业生涯规划教育和心理健康教育都是培养高素质的人才，都是培养全面发展的人才，都是帮助学生解决认知、情感、意志等方面的问题，优化学生知、情、意、行等方面的

4、素质，促进学生社会适应能力的发展，不断提高学生综合素质。心理健康教育是培养学生健康的心理素质，优化学生的心理品质，健全个性，帮助成长中的中学生心理成熟，防治心理疾病，增强适应社会的能力，促进学生的全面发展。具体而言就是让中学生能够正确认识自己、接纳自己、成功地与人交往，对客观世界认识和把握有正确的心态，有良好的情绪控制能力，具有良好的意志品质等（赵景会，2007）。这些与职业生涯规划教育的培养目标基本一致。第二，职业生涯规划教育中包含着丰富的心理健康教育内容。中国人民大学教授俞国良认为，生涯规划

5、概念的演变历程是生涯规划逐步迈入心理健康视野的历程，也是生涯规划的理念与当代心理健康观日趋吻合的历程(俞国良,曾盼盼,2008)。在职业生涯规划教育中蕴含着极其丰富的心理健康教育内容。职业生涯规划教育就是让学生在认清自身的优势与劣势以及社会职业环境的情况下,量力而行确定自己的追求目标和行动方案,从而使自己从入校之始就置于一种有目标、有计划、分阶段的修炼之中。因此,职业生涯规划的实质就是一种经营自我的目标管理策略,它强调的是主体精神的构建和自我意识的唤醒。………2问题的提出2.1研究内容高中生和职

6、校生正是这一年龄阶段的两类不同主体，二者长久以来泾渭分明，就像两条平行线，没有交集，在很多人看来，普通高中是升学教育，职业学校就是就业教育。2010年中央政府颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深刻分析了我国教育存在的弊端，“序言”篇指出：“教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺”。由于历史的原因，职业教育的发展落后于普通教育，前者的培养目标是就业，后者通常是为了升学。普通教育所培养的毕业

7、生往往缺乏专门的劳动技能，而职业技术学校的学生又缺乏坚实的知识基础，专门的职业教育容易造成过早的职业专门化，而某种专门职业知识和技能很容易在不断变革的现代科学技术中变得陈旧。当前，我国的普通高中教育还以传授知识为主，实施的是升学预备教育。在教育教学实践中，职业生涯教育尽管在一些发达城市和城区的学校中已有一些尝试，例如上海交大附中从2009年开始设立“生涯发展指导师”岗位，这不仅是上海市，乃至全国都是首创；上海市育才高级中学实习选课制度，以学生对学科学习的兴趣进行选择，是对学生职业兴趣培养和引导的

8、有效途径；上海理工大学附属中学把认识大学、专业和职业前移到了高中，组织的“专业巡礼”和“职业巡礼”活动；建平中学高二学生停课两周，进各行各业进行跟岗见习的“生涯规划之职业体验”等。但对于整个以应试教育为主的社会来说还几乎为空白，没有引起社会、学校和家长的重视。我国高中生相较于职校生来说，综合素养相对较高，学科知识基础更扎实，但高中学生大部分处在生涯发展无知无觉的状态，对未来发展没有清晰认识和思考（钱静峰，2013）。缺乏对职业的形象化、具体化的认知。因此会出现诸如高中生因不清楚自己的职业兴趣和职