职校生对职业教育和专业选择的认识

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1、职校生对职业教育和专业选择的认识摘要：职校生对职业技术教育发展基本趋势，职业技术教育的特色和职业技术教育专业发展的倾向有了清楚的认识，对到职业学校接受职业教育和选择专业会有很好的指导意义。关键词：职业技术教育趋势特色专业顺利通过中考的同学们，在你们拎着行囊，由不同的城市、乡村来到一所职业学校时，当你们佩戴上新的校徽时，你们是否有一种憧憬，一份喜悦和一丝失落呢？在你们面前这所陌生的学校里，你们将怎样度过三年时光，从一个少年成长为成年人呢？在这里你们将度过人生中最重要，也是变化最大的时期。那么，你们是抱着怎样的期

2、望来到职业学校接受职业教育的呢？对选择专业有什么想法呢？一、职业技术教育发展基本趋势在现行的教育体制中，我们的教育大体可以分为基础教育，职业技术教育和高等教育三大类，职业教育对于将我国打造成制造业大国具有重要意义。根据人事部中国人事科学研究院主编的《2005年中国人才报告一一构建和谐社会历史进程中的人才开发》显示，中国人才发展呈现三个主要特点：人才队伍总量持续稳定增长；人才的素质逐步提高；人才向第三产业过度集中；人才地域分布仍呈东强西弱态势，我国人才资源配置正处于历史性转折过程中，这是现在我国内地人才发展最主

3、要的特点。第三产业人才有过度集中的趋势报告表明，目前，我国人才产业分布的突出特点是，人才产业结构与国民经济的产业布局分布形成了鲜明的反差。第一产业、第二产业中专技术人才数量明显偏低，就业人员的学历状况急需改善。从三个产业的产值看，2002年，第一、二、三产业产值分别是15.3%、50・4%、34.3%;从就业人员看，第一、二、三产业就业人员的比例分别是50%、21%、29%,而中专技术人才的比例分别是5%、18%、77%,大专以上的学历人才比例分别是1.2%、15.2%和83・6%,差异太大。这就意味着第三产

4、业在集中大批人才的同时，人才对国民经济的贡献率明显低于其他产业，与加强农业基础地位和发展制造业大国的目标不相适应。非公有制单位将是接收人才的绝对主力报告指出：目前，我国的所有制结构和就业结构发生的巨大变化，形成的多种经济成分并存局面，也带来我国人才队伍结构状况的根本性变化。其突出表现是国有企业职工人数和人才总量自上世纪90年代末以来持续下降。1996年,我国国有单位职工总数(包括公务员)为10949万人，到2001年，仅为7409万人，平均每年减少5%以上；国有单位专业技术人员1999年以来减少了130万，下

5、降4%;党政人才减少59万，下降7%;国有企业经营管理人才由1998年的262.5万人，减少到2002年的212.3万人，2003年又有所回升。与此同时，1994年-2003年，非国有单位职工总数和专业技术人员总量分别增长了29倍和3.4倍;非国有单位职工总数和专业技术人员总量占全国职工总数的比例分别提高了23%和11%,扌艮告预测，随着我国经济体制改革的进一步发展，未来非公有制用人单位将会成为我国人才就业的主要方向。专业技术人才分布很不合理这主要表现在：1、不同所有制单位人才分布不合理。目前，占全国专业技术

6、人才总量的70%以上的专业技术人才主要分布在国有企事业单位。2、产业和行业分布需要调整。例如第三产业内部，科学研究、社会服务、金融管理、房地产、商贸餐饮以及交通运输等行业的人才比例偏低，这些都需要补充和加强。3、学科或专业分布机构不合理。教育、卫生、经济、会计等类人员占专业技术人员总数的70%以上，而工程技术专业技术人才仅占总数的18%。在从事研究与发展(R&D)的专业人才中，新材料、新能源、生物技术、现代医药、环保等类专业人才短缺。二、职业技术教育的特色职业技术教育是在相当于高中文化水平的基础上进行的专业技

7、术教育，它与其它各类教育有明显的区别。职业技术教育是一种完成性教育，它与基础教育有显著的区别，中等职业技术教育对学生有达到相当于高中文化水平的要求，但在教学计划中这一方面所占的时间一般不到一半，而把较多的时间用于专业技术教育。而且，文化课程的设置与内容，各个行业不尽相同，往往按照专业需要进行适当的删减、增补、合并。也就是说，学生接受这种教育的直接目的是为了就业。职业技术教育与普通高等教育也有显著区别。中等职业技术教育的专业技术教育建立在相当于高中的文化水平之上，着重应用，而普通高等教育的专业教育建立在大学文化

8、水平之上，比较注重理论。在职业技术教育中，要求要达到相当于高中的文化水平，但也不过分强调；要求具备比较系统，比较完整的专业基础理论，但深度要求不高；强调理论联系实际，解决实际问题的能力，更注重操作技能或职业训练；技能训练的标准主要参照某些工种的技能鉴定要求和就业岗位特点O三、职业技术教育专业发展的倾向由于经济的市场化，职教中基本还是沿袭一专定终身，在上学前选择专业就显得非常重要了，多年以来职校培养人