做有思想的教育实践者

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1、做有思想的教育实践者桑建成崔凤云假期中，有一本书给了我很大震动，也使我陷入深深的思考之中———《把学校交出来》。把学校交出来，把学校从行政束缚中解脱出来，真正实行教育家办学，是教育改革和发展的必然趋势。而这就要求校长必须努力做一个教育家，至少要拥有教育家的情怀。我以为，教育家首先应该是一个思想家。随着教育改革的深入和发展，做学生的精神关怀者越来越突出地表现为教师的首要职业角色；在精神上，教师所能引领别人，照亮别人的，不是那些来自于书本的知识，而是内在的人格与思想。所谓思想，就是指“客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果”，通俗地说，即“脑子中有想法”。教育工作的灵魂就在于思想，教

2、师的全部尊严也在于拥有独立的思想；思想是照亮我们教育航程的灯塔，有思想的教师追求教育的本真，生命放射着圣洁和智慧的光华。可以这样说，知识奠定教师教学行为的底气，思想却能给教师的教育行为带来灵气；只有既有底气又有灵气的教师，才可能在课堂上显示出沛然大气，才可能在教育教学中体现出智慧和机智。现在，创新已成为时代的旋律，其赋予了教育更高的目标和更新的任务，这就更要求我们每个教育工必须用先进的思想来奠基，没有思想的教师，只能人云亦云，做重复书本知识的机器，扼杀了学生的个性和成长的幸福。思想的花很美，行动之果更甜。再长的路，一步步也能走完；再短的路，不迈开双脚也无法达到目标。思想是行动前的思考和规划

3、，行动就是“实践”，是思想的尝试、检验、创新和升华的外显过程。思想只有在行动中才能得到检验、修正、丰富和完善；思想再美好，如果没有行动，也只能是空想、幻想，永远都不会成功。作为教师，承担着孕育和引领人精神发展的使命，思想绝对不可以贫穷，但行动更不能缺少，“晚上想了千条路，早上起来卖豆腐”，只有思想而不去付诸行动的人，永远都只能沉浸在梦里。其实，许多看似困难重重的事情，往往是我们敢于去做了，就会发现它并没有我们想象得那样复杂；实际上许多优秀教师的成功经验，就好像是一层朦胧的“窗纸”，奥秘一捅就开，关键是我们没有想到去做或没敢去做。成长不可能一蹴而就，必然伴随着尝试、困难、挫折和失败；但失败不

4、可怕，可怕的是只有思想，没有行动，可怕的是遇到一点点挫折就无法行动。做，才有成功的可能；如果不做，什么都不会有。每一个青年教师初上教坛，都充满了激情与梦想，要做一名好教师，也都曾不甘平庸，要在教学上有所作为，要在工作中不断超越自己。但是，很多人却在自己的工作中逐渐倦怠，思想变得消极和麻木，行动变得迟缓和敷衍；而那些名校长从不这样，他们的可贵之处，正在于他们始终处于“行动”之中，坚守着自己的思想追求，坚守着对事业和学生的真爱，始终如一地向着一个又一个目标迈进。所以说，名校长的成功之路，大都是一个在教育实践中坚守自己梦想的长期征程。思想与行动，相辅相成，缺一不可。大多数时候，思想决定行动，“脑

5、袋决定手和脚”，有什么样的思想，往往会做出什么样的行为。但是教师自身的“思想者”特征和教师专业化成长的动态过程性特点，却使教师的成长更多地依靠“在正确思想指导下的具体实践活动”，更多地表现为“做”的过程，表现为一系列实际行动。如，当你从观摩课或报告中深受启发，想努力提高自己的课堂教学水平，如果“思想”占主要，“行动”会跟着“思想”，停留在对名校长、专家的感叹、羡慕或对自己现状的不满、抱怨，这样的思想碰撞固然重要，但毕竟只是处在意识层面的“思想火花”，思想一放松，就会熄灭，又归于“无所谓”的平庸状态；但如果“行动”占主要，你必定会开始制定切实的学习计划，研究教学案例，观看教学实录，深入同事课

6、堂，尝试新的构思……在这些扎实的学习行动中，“思想”也必会跟着“行动”逐步发展、成熟和升华，从而使自己逐渐变得优秀。再如，读着别人在报刊上的精彩故事，你也想写教育日记。既然想，那么就要开始写，不管写多写少，你必须先使自己坐下来进入写的状态，才能慢慢形成良好的写作习惯，从而不断提升自己的反思能力，有效地促进专业化发展。成功是优点的发挥，失败是缺点的积累。行动，就可能会成功；不做，则只能是失败。很多人总抱怨自己没有机遇，但机遇对每个人都是平等的，事实往往是自己不去寻找机遇，自己不去创造机遇；即使有了机遇，自己也不去立即行动去抓住机遇。什么是行动？行动就去做，去实践。对青年教师而言，行动就是学习

7、，就是读书，就是反思，就是写作，就是尝试课堂改革，就是进行课题实验，就是不断发挥自己的优势、弥补自己的缺点，就是在解决教育教学问题的过程中不断提高自己的素质和水平。“在行动中思考。使思想更富于血肉，更具生命感。随时可以在思想中触摸到现实的脉搏；在思考中行动。使足尖有方向感，使行动更准确和深刻，并让思想在现实中开花结果”。让我们每一个青年教师都把冯骥才先生的这句话记在心底，“做一个有思想的教育实践者，做一个思想和行动统一的