苏教《窗》教学设计2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教《窗》教学设计2　　《窗》教案　　执教：常州市武进区牛塘初级中学贺剑英　　　　学习目标：通过自主、合作的探究的学习活动，能认识人性的美丑，领悟作品的深刻内涵，初步学会欣赏小小说。　　　　课前学习：　　1、借助工具书，扫除阅读障碍。　　2、自读课文，了解故事内容。　　　　课堂学习：　　一、初读课文，整体感知。　　教学步骤　　教师活动　　学生活动　　备注　　1近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整

2、优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　导入：窗，在我们的生活中寻常不过，但窗也是一个引人遐想的字眼，它是迎来光明的地方，也是多彩世界的了望口。也许窗外有七色阳光，窗内还有动人的故事。课前同学们读了泰格特的小说《窗》，能不能用简洁的语言给大家讲一讲这个“窗”的故事呢？　　听讲　　　　2　　指名讲述故事　　讲述故事　　听讲故事　　　　3　　组织评价　　评点　　　　　　二、研读

3、课文，探究问题　　教学步骤　　教师活动　　学生活动　　备注　　1近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　过渡：故事的结局除令你感到意外、震惊，还给你什么感觉？关于故事悲剧性的结局，有人说都是“窗”惹的祸，也有人说一扇窗户有什么错，究竟谁对谁错呢？我们不忙下结论，等真正读透读懂了课文，我们才有发言权。　　　　　

4、　2　　组织学生用自己喜欢的方式读书　　读书、思考，写下自己不理解的或感兴趣的、或想提出来和老师同学探讨的问题（从内容、写法切入）　　　　3　　组织学生以小小组为单位交流提出的问题　　交流并确定小组内最有价值的问题并上交　　　　4　　筛选问题　　选代表和老师一起筛选本节课拟讨论的问题　　　　5　　组织招标问题和学生一起讨论问题　　领回感兴趣的问题，自选学习伙伴，结成小小组，明确分工，讨论问题　　讨论前明确要求　　6近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促

5、进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　组织交流、评价　　交流、评价　　　　　　　　三、语文活动：发挥想象，续编故事　　教学步骤　　教师活动　　学生活动　　备注　　1　　创造情境：假如一个新的病人进了这间病房，这扇“窗”下又会发生什么故事呢？　　发挥想象，续编故事　　　　2　　组织交流、评价　　交流、评价　　　　教学反思：　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、

6、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　课后学习：　　将续编的故事写出来，尽可能做到合理，有创意。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。