苏教《送行》教学设计2

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教《送行》教学设计2　　《送行》教案　　第一课时　　教学目标：1、积累生字词，了解有关文学常识；　　2、有感情地朗读课文，培养学生的感知能力和理解能力；　　3、在阅读的基础上，初步理解本文主旨。　　教学重点：有感情地朗读课文，整体感知课文，学会发现问题、提出问题并解决问题。　　教学难点：在阅读的基础上，初步理解本文主旨，学会从生活中发现并提取生活哲理。　　教学内容和过程：　　一、导入新课，板书课题　　我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗中有关送行的

2、诗，然后激疑：这些千古传诵的送行诗写得多么情真意切、感人肺腑啊，然而课文却把送行写成十分尴尬的滑稽场面，这样写真实吗？　　——这一问题一定会引起同学们强烈的兴趣，这样顺势导入课文学习。　　二、预习交流　　1．同学们交流本课生字词，然后教师投影一些生字词，与同学们相互交流。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2．交流有关文学常识，教师加以补充。　　

3、三、朗读课文，整体感知　　1．指名学生分小节有感情地朗读课文，其他学生听，并思考下列问题：　　（1）初步感知课文内容，了解文中写了哪些人送行有什么不同？　　（2）你从两种不同的送行中体会到本文表达了怎样的主旨？　　（3）在阅读过程当中，你发现了哪些问题请提出来。　　2．指名学生评价朗读，并展示朗读。　　3．学生回答思考题（1），教师板书。　　4．学生结合课后练习四分小组讨论思考题（２），发现共同之处，初步体会本文主旨　　　　5．让学生明确本单元的总目标，“疑为学之始”，意在引导学生在阅读过程当中独立思考，发现问题提出问题并解决问题，由此引出学生对思考题（2）的回答与讨论。　　

4、（1）通过阅读让学生积极提出自己发现的问题，让同学们共同解决。　　（2）（2）让学生提出的问题进行分类。　　（3）分小组选择一类题，由其它组进行讨论，教师巡视，做适当的启发、点拨。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（4）最后交流讨论结果。　　四、小结本节课内容　　五、布置作业：　　1．课后继续发现问题，同桌之间讨论。　　2．预习文章刻画人物的方

5、法，体会文章主旨。　　第二课时　　教学目标：１．学习本文铺垫的写法，并体会其作用。　　２．品味文章对勒罗为人送行角色的刻画，深入理解文章主旨。　　３．通过品味语言了解幽默的内涵及作用，学会从中提取生活哲理．。　　教学重点：教学目标１、２。　　教学难点：教学目标３。　　一、复习导入　　思考：（１）全文都写了谁的送行？送行对象分别是谁？　　（２）这两种送行在送别目的、送别场面、效果等方面有什么不同？　　学生自由回答，引出新课的学习。　　二、文章写真正的送行者反而尴尬，扮演的送行者都能动真情，找出文中刻画勒罗为人送行的细节的句子，体会勒罗为什么能成功？近年来，该市紧紧围绕“全省进前

6、列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（１）学生仔细阅读勒罗为人送行的段落，勾画出描写送行细节的句子。　　（２）仔细品味这些句子，体会勒罗表达的是不是真情实感？　　（３）讨论勒罗的成功说明了什么？深入品味文章主旨。　　学生讨论解决以上问题，教师补充板书。　　三、从文章结构设疑，学习本文铺垫的写法及作用。　　　　设疑：全文分两部分，第一部分写送行活动中虚应故事的尴尬，第二部分写勒

7、罗送行的精彩演出。这两部分的关系是什么？能不能把第一部分删去？为什么？　　学生展开讨论，明确铺垫的手法及作用。　　四、学习本文幽默的手法——不动声色。　　（１）通过语言品味本文的幽默，找出你认为幽默的语言加以体会。　　（２）除了语言，你觉得本文还有哪些地方写得很幽默，说出来共同品味。　　（３）试想：这种幽默的写法有什么效果？　　学生体会幽默的内涵及表达效果，学会从生活中发现幽默，并从中感悟生活哲理　　想一想：你的生活中有哪些有趣、幽默的事物，你从中体会到怎样的生活哲理　　五、小结本文内容。近年来，该市紧