五汛中学高三作文系列辅导训练（四）(高三)

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1、五汛中学高三作文系列辅导训练（四）(高三)！五汛中学高三作文系列辅导训练（四）作文题目牵挂什么是牵挂?牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓绕着篱笆。要求：请以“牵挂”为题，写一篇文章。文体不限，自拟题目，不少于800字。构思立意构思一立意：情牵于民框架：写一篇议论文。开头：开篇点题：情牵于民，方能国治国兴。论证：采用层层递进的论证方法，阐述主旨。总说：孔子日：“仁者，爱人。”孟子曰：“政在得民。”唐太宗日：“存百姓。”情牵于民的前提是仁爱：唐太宗推行轻徭薄役，开明的民族政策，开创贞观之治的盛世。情牵于民的关键是取

2、信于民：包拯断案公正，得到百姓信赖。情牵于民的意义是推动国家民族发展。结尾：扣题：情牵于民，方能国治国兴。构思二立意：祖国，是心底难以割舍的牵挂。框架：写一篇议论文。开头：点题，心里时时刻刻都有一个烙印——祖国，因为它是我们的母亲，我们的坚强后盾，我们所有的希望。论证：举中外两个例子，阐释“祖国——我们的牵挂”这一观点。1．苏武牧羊的例子，不肯屈服，心系祖国，牵挂祖国，终于在19年后返回汉朝。2．音乐家肖邦，让音乐成为祖国的骄傲，最后遗体安葬在了华沙，同样是离开国家19年，他的心也一直牵挂着祖国，他的心不曾离开那片热土。3．用一小段排比论证：“上下而求索”的屈原

3、，“含笑归太虚”的夏完淳，“为中华之崛起而读书”的周恩来。结尾：再次点题，祖国，是我们永远的牵挂。构思三立意：牵挂是人生的不竭动力。框架：写一篇议论文。引子：由诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”作为引子引出论题。提出观点：明确提出牵挂是人生的不竭动力。论证：事实论据论证。事实论据一：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”因为牵挂母亲，为了报答母亲的养育之恩，使千千万万的游子们奋发图强。牵挂给人不竭动力。事实论据二：鲁迅留学日本，日日牵挂的是祖国，为祖国的未来担忧。他努力学习，寻找救

4、国的道路。牵挂给人不竭动力。事实论据三：海伦•凯勒不能亲眼看到这个世界的美好，然而，她仍牵挂着这世上的美好事物，是它们给她活下去的动力。结尾：重申或深化主题。牵挂是人生的不竭动力，让我们爱这个世界，牵挂这个世界的每一寸阳光与爱。构思四立意：人要懂得牵挂、学会牵挂。框架：写一篇议论文。开头：点题、提出观点：人要懂得牵挂、学会牵挂。论证：采用例证法，讲明道理，观点层层深入，举多例排比加分析论证，证明中心观点。为何人要学会牵挂：①牵挂是一种人与人之间“情”的寄托。(“慈母手中线，游子身上衣”；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”；“愿君多采撷，此物最相思”；

5、“但愿人长久，千里共婵娟”)牵挂是发自心灵深处的最有人情味的情感流露，人要懂得牵挂、学会牵挂，将人性的芬芳播撒人间。②牵挂是一种人与故土之间难以割舍的情怀。(“举头望明月，低头思故乡”；“人归落雁后，思发在花前”；“此夜曲中闻折柳，何人不起故国情”；“寄书长不达，况乃未休兵”)牵挂是人对生养之地的眷恋，人要懂得牵挂、学会牵挂，参透那“回归”中蕴含的一份“报恩”之心。③牵挂是一种人与世之间的博爱的心境。(“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；“国破山河在，城春草木深”；“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”；“落红不是无情物，化作春泥更护花”)牵挂是对国家社稷、江山人世

6、、芸芸众生的豁达与博爱，人要懂得牵挂、学会牵挂，不断提升自己的人生境界，追求博爱之心，修得心中一片如禅一般豁达的天地。结尾：扣题：人要懂得牵挂、学会牵挂，并从牵挂中生发出人生的某些哲理。构思五立意：不要让牵挂羁绊前进的脚步。框架：写一篇议论文。开头：列举几种牵挂，对家人、对故乡……这些牵挂是思念，是情感的流露，但不要陷进去。