简谈教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践

简谈教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践

ID:23559533

大小:60.00 KB

页数:11页

时间:2018-11-09

简谈教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践_第1页
简谈教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践_第2页
简谈教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践_第3页
简谈教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践_第4页
简谈教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践_第5页
资源描述:

《简谈教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、简谈教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践导读:教会学生思考——自主学习模式下思维训练在语文教学中的研究与实践是一篇关于思维和学生方面的论文提纲的写法,适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴,希望对学生们的论文写作启到帮助。侯军四川省南江县红光中学四川·南江636639【摘要】观代教育是以加强基础,培养能力,发展智力为根本任务,语文教育工逐渐明确认识到发展学生的思维能力,提高学生的思维品质是提高学生语文素养的重要途径.怎样认识语文教学中的思维训练,思维训练语文教学中具有怎样的价值,语文

2、教学中具体怎样进行思维训练,是我们要认真对待的问题.特别又要注意语文教学中思维训练度的把握,万不能过分强调语文教学中思维训练的重要性而走火入魔.【关键词】自主学习语文教学思维训练语文素养我国著名的语文教育家叶圣陶说:基本训练中,最重要的还是思维训练.门功课都和思维训练有关,特别是语文课是着重训练思维的,以教语文的一项很重要的任务是训练思维.为语言的发展促进思维的发展.准确、连贯、生动的语言对促进思维的发展有着重要的作用.当前,学生写作能力较低,一般表现语感不强,语病较多,思路落入俗套,思维陷入混乱,大都是语言、思维方面的问题.思维畅达,言

3、语活动能有序地进行.抓住了事物的本质,语言简练.充满,语言有色彩.思想上模糊一片,写出来的文章也是语无伦次.近年来,我我校承担的市级科研课题农村初中学生自主学习模式研究下,语文教学中何对学生进行思维能力的训练进行了较深入的思考与实践,获得了较的效果.本文意将这些思考与实践作为引玉砖,诚请语文教育专家、广大语文教育工予以斧正.1.语文教学中思维训练的目标语文教学中教师要有意识的、不失时机的、从不方面、采取多种有效措施去培养学生的思维能力,提高学生思维的质量,使学生的思维具有良的品质.具体地说,是要培养学生思维的敏捷性、广阔性、深刻性、周密性

4、和创造性.1。1培养学生思维的敏捷性.谓思维的敏捷性,是能够快速把应该想到的内容思考完毕,时还要做到合情合理.这两个方面是存的.思考问题速度很快,但不合情理,这样的快,其实是浪费时间.为没有实际意义思考问题合乎情理,但太缓慢了,显然,这是思维质量不高的表现.以,这两个方面全都做到,称为思维敏捷.1。2培养学生思维的广阔性.谓思维的广阔性,是思考问题时想得宽,想得远.这里有两个要素,一个是思路通畅,一个是思维面广.思路通畅是思维广阔性的必要条件.果思路不通畅,那是不能想得宽和想得远的.思维面广指的是思考问题的范围,范围越大,思维的质量越高.

5、1。3培养学生思维的深刻性.谓思维的深刻性,是指通过事物的表面现象认识事物的本质及事物间的本质联系的思维.是由表及里、步步深入的去思考和认识事物,从而发现事物本真的思维过程.1。4培养学生思维的周密性.谓思维的周密性,是指思考问题要达到精细、周到、全面,没有漏洞.果遇到问题只是粗略的草草一想,得到的认识很能是片面的或存有漏洞的.培养学生思维的周密性,要使学生思考问题的时候,不满足于一得见,而是进行多方面的探索,寻求种种解决办法,最终选择最佳解决途径.1。5培养学生思维的创造性.为思维的创造性,是指能提供新颖独特的、具有社会价值的产品的思维

6、,是一种具有开创意义的思维活动.学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标.培养学生不仅想创新,而且敢于创新.鼓励学生大胆质疑,发表自与教材与教师与权威的不见解.语文教学,应能地让学生放飞思绪,抒见.畅谈真正个人创造性的解读.2.语文教学中思维训练的方法语文教学的主要任务于培养学生的思维能力.又特别是引导学生自主学习的实践研究中,学生独立的思维能力更显得尤其重要.那,何训练学生思维能力呢?我认为,要培养学生的思维能力,提高学生思维的质量,使学生的思维具有良的品质,以下途径不失为实用而高效的方法.2。1立足单元教学,规划学生思维的训练.立足单

7、元教学,坚持思维训练要语文活动中进行的原则.为进行思维训练,发现研究学生思维发展的规律,我实践改变备一课,讲一课的状态.给每一单元设置一个思维训练的目标,每一单元思维训练的目标又要环环相扣,螺旋上升.我具体的单元教学中,把教学过程分为三个阶段.首先是认识阶段,这是训练的前提.此阶段,教师通过深刻领会教材,使得思维训练目标与教学知识目标相一致其次是训练阶段,精心设计主问题,针对学生的思维定式辅以思维方法的指导,开拓学生思考的路子,指导学生具体解决问题,完成知识目标的时完成思维训练目标其三是反馈阶段,这是必不少的.是调节教学,评价教学的依据,

8、这个过程中,反馈是对这一阶段训练的抽样,检查知识目标完成情况的时检查到了思维训练目标完成情况.2。2精心创设情景,激发学生思维的热情.教学《隆中对》时,我首先用多媒体播放《三国演义》中三顾茅庐

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。