谈“自主―合作”学习模式在高中数学教学中的实践

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1、谈“自主―合作”学习模式在高中数学教学中的实践　　一、竞争合作学习的组织　　要组织好竞争合作学习，必须做好两方面的工作。　　1.科学、合理的进行分组。在传统的课堂教学中，教学过程中的信息传递只是教师与学生之间单向进行，这样的信息传递大多是师生问答式，没有学生之间的讨论，没有学生之间的横向交流，更缺少学生竞争合作学习自我调整、矫正的机会，从而也就无法暴露学生思维的“过程”。而新课程倡导的自主竞争合作学习，恰恰是对这种“缺陷”的弥充，自主竞争合作学习至少有以下几方面的作用：一是同学之间互帮互学，以优带差；二是增加学生发言的机会，培养学生倾听别人意见的习惯；三是为学生创设辩论的机会，在辩

2、论中锻炼思维的敏捷性；通过辩论真理愈辩论愈明白，对于老师和学生的记忆亦愈深刻；四是培养自主竞争合作意识、团队精神。因此，小组内成员的搭配就应该做到科学、合理。我们认为必须遵循以下两个原则：一是异质搭配的原则。异质是指同一小组的学生在知识、情感、态度、智能等方面应该是不同层次的，这样便于取长补短，互相帮助，共同提高。二是男女搭配的原则。就是各个小组内的成员男女比例应基本相同，这样可以优势互补，有效地促进组内的合作与组际的竞争。组与组之间的相对平衡，也有利于自主竞争合作学习的评价。5　　2.充分发挥自主竞争合作学习小组内每个成员的作用。自主竞争合作学习小组内的每个成员虽然层次不同，分工

3、不同，但都应该树立整体意识和团队精神，树立“小组的荣誉离不开我的努力”的意识。因此小组内的成员做到既有分工更有合作，特别是对于那些性格比较内向的、学习基础比较差的、语言表达能力比较弱的同学，更应该帮助他们克服障碍。为了使每个人都有锻炼的机会，小组内的分工应该轮流进行，而且各个组轮流的方式基本相同：即同一层次的同学同时担任同一角色：记录员（将争辩明白了的数学重点和难点做好记录）、检查员（检查每个成员是否做好了记录）、组织员（每次组织成员对重点和难点进行讨论辩论）、总结报告员（对每次进行的讨论、辩论要点进行归纳总结）等，这样也利于评价的公平性，树立每位同学的信心。　　二、自主竞争合作学

4、习的评价　　对自主竞争合作学习评价的一个显著特点是评价小组的整体情况，当然也必然会有个人评价与小组评价，自我评价与同伴评价，学生评价与教师评价。在评价过程中，我们不仅仅要评价学生的自主竞争学习结果，更应关注学生自主竞争合作的过程；不仅仅评价对每个学生的参与情况，更应关注小组的整体情况；不仅仅评价发言学生的答案是否正确，更应关注学生在表达自己的观点、倾听同学的发言的过程中所表现出来的态度；不仅仅评价学生的自主竞争合作学习水平，更应关注他们在合作中所表现出的合作精神、投入程度、情感与态度。教师通过评价机制，帮助学生认识自我，建立信心。　　三、自主竞争合作学习中值得关注的几个问题5　　1

5、.怎样的自主竞争合作更有效。从目前教学的实际情况来看，合作学习大多停留在形式上，缺乏真正意义上的合作。具体表现在：一是自主竞争分组的随意性比较大。教师大多根据学生的座位就近分组，座位变了，小组也就变了，既不考虑学生的搭配，也不考虑组内的分工。二是自主竞争合作学习的目的不够明确。哪些问题需要合作？什么时候进行合作？如何进行合作等问题教师心中没有底。教师讲累了让学生“合作一下”，有老师来听课了让学生“合作一下”，把合作学习当作了调剂品、装饰品。三是学生不知道怎么去自主竞争合作。没有其他老师听课时，学生把合作学习当作“可以热闹一下的时候”，有老师听课时，学生把合作学习当作最难受的事，讨论

6、时不说不行，说又没东西可说。四是缺乏群体意识。合作时热热闹闹，汇报交流时要么无话可说，要么没有形成共识，只能说自己的观点。5　　怎样才能取得理想的自主竞争合作效果？我们认为应该做好以下几点工作：一是教师必须对自主竞争提高认识。认识到这次新课程改革的一个重要方面就是要转变学生的学习方式，将以往学生的被动、接受式地学习方式，转变为动手实践、自主探索与合作交流等方式。二是教师要精心组织好自主竞争合作学习。教师只有明确了合作学习的目的、意义，才能去创设合作学习的氛围，精心组织合作学习的内容。比如问题如何提出？要求学生做到什么？以什么形式组织等等。三是自主竞争合作讨论必须建立在学生的独立思考

7、基础之上，否则讨论就可能停留在表面或不能深入。四是加强对自主竞争合作学习的指导和评价。学生学习方式的转变，不能依赖学生自己完成，必须在教师的引导和鼓励下逐步完成的。对于自主竞争合作小组内的每一个角色，分别承担什么任务，如何组织，如何记录，如何汇报，如何补充等都应该进行指导，使学生逐步形成一种习惯。同时通过评价，有效地促进自主竞争合作学习向正常的轨道发展。　　2.教师的角色如何定位。在自主竞争合作学习中，教师的角色该如何定位？《数学课程标准》明确指出，教师是数学学习的组