高职英语教学单词记忆方法

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1、高职英语教学单词记忆方法【摘要】单词对英语学习的重要性是不言而喻的。掌握记忆单词的规律至关重要，兴趣是最好的老师，而对记忆失去信心是最大的障碍。本文根据Rebecca的记忆策略及自己的教学经验，提出了一些学习单词的方法和建议，让学生对单词感兴趣，有自信。【关键词】高职院校英语教学单词记忆方法高职学生的英语水平由于受到中学基础的影响，整体水平不高，而词汇方面又是一个最主要的缺口，单词就像建设英语大厦的砖，没有了砖头就没有大楼，砖头越多，这个大楼就有可能建的越高。如何帮助学生快速准确的记忆单词，也成了我们一线英语教师的一项不可推脱的重任。所以，在此结合自己的教学经验，遵循记忆规律来谈谈英语

2、单词的记忆。高职学生的英语单词学习有些通病，他们的单词量不一定少，但记得不够细致精确。如believe,学生老是写成belive,success和succeed的词性分不清。记单词的积极性不高，记了又忘，最后就干脆不记了，可以看出他们太急，没有尊重学习的规律，所以学习的兴趣受挫。一、记忆的规律1.提高加工水平，进行兴趣记忆现代信息加工心理学十分重现学习者对所获得的信息的组织加工，人们在获得信息后如果能够对它进行深加工，那么这些信息就可以在头脑中留下较为深刻的印象，其保持效果就得到提高，而且在提取时也可获得更多的线索，从而有助于回忆。在学习英语单词时，我们可以通过关注单词记忆材料的细节，

3、对单词从多方面进行感知，或赋予意义并与有关观念形成联想从而提高保持效果的方法另一方面，心理学家研宄认为，兴趣可增强记忆，兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生一旦对外语发生兴趣就能极大地提高记忆外语单词的积极性、主动性和创造性就会在短期内记忆大量外语单词。兴趣是最好的老师，它是个人的心理特征之一，因此可以说，如果想记住外语单词，最好的动机莫过于对外语学习产生兴趣和增强自信。的记忆策略Rebecca戶斤著的〈〈LanguageLearningStrategies〉〉一书中提出的词汇记忆

4、策略方面的理论十分全面，也具有权威性。RebeccaL.Oxford说记忆策略实际上反映了一些很简单的道理，诸如按顺序安排事物、联想、复习等。为了学会一种新的语言，所设计的学习方法和所做的联想对于学习者本人必须具有一定含义，所要复习的材料也必须有意义。为此，Rebecca把他的记忆策略划分四种类型，如下图所示：3.建立记忆的信心记忆时最重要的，就是抱着能够记忆的自信与决心。若是没有这种自信，脑细胞的活动将会受到抑制，脑细胞的活动一旦受到抑制，记忆力便会迟钝。在心理学上，将这种情形称为“抑制效果”。一般的反应过程是：没有自信―脑细胞的活动受到抑制一无法记忆更缺乏自信，形成一种恶性循环。因

5、此，只有恢复自信才能形成记忆的良性循环。古恩西说：记忆力这部机器越是开动的多就越有力量，只要你信赖它，它就有能耐。二、学习策略1.音形结合这是最基本的记忆方法，也是最常用的记忆方法。因此，教师在教单词时，要注意引导学生发现元音字母和辅音字母在单词中的发音规律，弄清各个音素与其所代表的字母或字母组合，从而掌握正确的拼写形式。教师在教生词时，可用音形结合的方式列出已学的相似词，逐渐加强对所学词的音形印象。如[i:]_sheep，[i]-ship,掌握了读音就容易拼写。对于一些结构和发音不规范的单词，如Christmas,womb等则需特殊处理，灵活记忆。1.利用拼音记忆汉语拼音和英文字母是

6、一致的，所以可以加以利用。比如schedule，意思是计划。去掉s后汉语拼音的意思刚好是车che堵du了le，所以没法按计划办事了。2.形象记忆法Rural：乡下的。r像花，像禾苗，乡下这个东西不缺Loop,lOOpeople围成一个圈。L像1，o像0，所以loo就可以想象成100，而boo可以想象成600。3.对比记忆法和口诀通过比较几个词的相异点并编成口诀，记忆起来有乐趣。经典的有deficient,proficient，efficient，sufficient八月十五快来了，月饼很缺乏，所以公司请了很多熟练的工人做，效率真的是高了不少，这样很快，月饼就够了。通过对比记忆单词就不容

7、易混淆了。4.分类记忆法将同一类属或相似意义的词划分到同一类，集中背诵如跟银行相关的词汇account,openanaccount，closeanaccount，currentaccount，savingsaccount，depositaccount,check,blankcheck，traveler’scheck，ereditcard，loan,drawup/withdraw,interestrate等等。而记忆分类词汇也为今后进一步去学习专