优化单词记忆方法提高英语教学质量.doc

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1、优化单词记忆方法提高英语教学质量仓山镇初级中学校熊丽华内容概要：记忆单词是初中学生学习英语的最大障碍，直接影响英语教学质量的提高。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，成为英语教师亟待研究和解决的课题。为此英语教师必须加强对学生科学记忆方法的指导、训练和培养，优化单词记忆方法，提高英语教学质量。关键词：英语教学单词记忆记忆兴趣记忆方法记忆效果教学质量在英语教学中，词汇教学既是一个重点，又是一个难点。记单词是学生学英语的一个薄弱环节。尽管他们花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住。如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所

2、学的词汇，成为英语教师亟待研究和解决的课题。只有解决了效率的问题，才能既减轻学生学习英语的负担，又提高英语教学质量。为了提高学生的记忆效率，就要掌握科学的记忆方法。如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇的记忆能力呢？一、对学生进行瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆。因此，在教新单词时，想

3、方设法用新奇、甚至反常的方式呈现新词。这样有助于集中学生的注意力，给学生以强烈的再现刺激，引起学生兴趣，加深感知印象。特别对七年级的学生可充分利用直观教具，比如教Football，我们指着足球："What‘sthis？It’safootball.football、football再采用波浪式的重复，足球的音、形、意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维；也可用彩色粉笔在黑板写出难记的生词，如：dictionary。新单词教会后做练习的方法有：师生互相练习，老师

4、讲出单词，学生说中文意思；反之，学生读出生词，教师说单词的拼写；再要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写；也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写等形式进行训练。学生为了达到快速记忆的要求，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。通过这种训练，学生增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。二.改写单词记忆法   英语单词中以某个单词为基础，加、减、换、调一个字母就成了另一

5、个新单词。具体方法如下：   1.前面加字母。例如：ishis,allballtallwall, othermother,owndown 2.后面加字母。例如：youyour,newnews,thethey，bebee   3.中间加字母。例如：treethree，forfour,capcamp   4.减字母。例如：shehe，thishis,startstar，   5.换字母。例如：booklookcook，maketakewakecake   6.调字母（即改变字母顺序）。例如：quietquite,singsign，fromfor

6、m通过这种变“魔术”不断变式的教学方法，极大地调动学生记忆单词的积极性，丰富了学生单词量。三．对所学单词进行归类记忆法   在记忆过程中，把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了解，然后再分别记忆。例如：把名词分为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等；把动词分为系动词、助动词、行为运动词和情态动词，等等。然后利用所给单词，给出题目，写出相关的作文。让学生对词的运用有一个全面的了解。便于进一步加强对单词的记忆。 四、 化机械记忆为理解记忆理解了的内容

7、，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法加深理解和记忆。例如：在学习“Goforit !”七年级下册Unit3Whydoyoulikekoaias?这一单元单词时，为了便于记忆杂乱的单词，我把它们编成animals有：tigerlionelephantgiraffepenguinpandakoaladolphin我们去zoo观看这些动物，吃的食物有

8、：meatgrassleaf；同时动物的休息方式是：sleeprelax，然后用下列形容词口头描述上面的动物uglycutesmartcleverbeautifulshylazy