简谈基于自主学习与管理能力培养的选修课教学探索

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1、简谈基于自主学习与管理能力培养的选修课教学探索导读：学生和选修课方面的论文怎么写。此篇基于自主学习与管理能力培养的选修课教学探索优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文范文集会对你的论文写作能有帮助。（广东轻工职业技术学院广东广州510300）摘要：通过对高职院校开设选修课的思考，本文分析了选修课专业人培养课程体系中的作用，探讨了选修课开设存的问题，根据两门专业选修课开设的教学实践和多年的系（部）教学管理经验，阐述了培养高职学生自主学习与管理能力的有效途径.关键词：自主学习管理能力选修课教

2、学模式中图分类号：G712文献标识码：A：16725727（2012）09002102对高职院校开设选修课的思考(一)选修课设置的作用高职院本篇简谈基于自主学习与管理能力培养的选修课教学探索论文范文综合参考评定下度:经典题目校专业人培养方案中，其课程设置一般都采用必修课＋选修课的模式，即开设一定比例必修课的基础上，开设部分选修课供学生选择.选修课以概括为公共选修课和专业选修课，能很地为素质教育和发展学生个性服务，实现文理渗透、互补，成为提高学生综合素质的有效途径.公共选修课作为体现学校综合素质教育的重要内容和

3、环节，一般由学校部门组织力量开设，凭借其广泛性和灵活性，为学生提供学专业外其他专业的平台，对拓宽知识面、优化知识结构，培养创新能力、实践能力，提高人文素质和科学素质有着重要的意义.专学生和选修课论文范文集学生的选课要求、上课时间、任课教师、课程必要的说明等事项，发布给学生.要求学生一定的时间内，根据自的实际需要和爱自主选择，然后由系教学秘书组班，公布上课信息.这样，很地培养学生的选择判断能力、决策能力和自我管理能力.(三)大胆探索，改革专业选修课的教学模式《灌装线设备安装与维修》课程的教学实践该课程是我校国家

4、级示范性专业机电一体化技术专业的核心课程，2009年被评为国家级精品课程.课程围绕灌（包）装自动生产线成套设备，以培养掌握灌装线设备及相关包装机械的制造、安装、调试、维修等岗位技术能力为教学目标，以生产线的工作过程为参照设计教学过程，以设备生产的职业情境为导向，以设备制造与使用企业为依托，综合运用维修项目教学、仿真项目教学、工程项目教学等行动导向教学方法，建立课堂教学与现场教学交替的教学模式.系内选修课程中推荐给机械制造与自动化技术、数控技术、模具设计与制造、电气自动化等专业的学生选修，使这些专业的学生获得对

5、自动化生产线的感性认知.课程以洗瓶机、灌装机等主要设备为载体设计活动、组织教学，从教学方法与手段、考核评价等多方面培养学生的自主学习与管理能力.先以多媒体形式集中授课，从啤酒饮料类产品的生产入手，列举学生身边的生活实例，明确课程目标，确定学习任务.后要求学生通过精品课程X站自主学习，时，到教学做一体化实训室围绕设备现场讲授、观察，定期展开交流讨论，进行单元结.最后，写出课程学习总结报告.实践证明，学生选修积极，普遍反映通过课程学习开阔了视野，使通过其他科目（液压与气动技术、PLC技术、机械设计、机械制造等）学

6、的理论知识有了落脚点，明白了知识的应用，真正做到了理论实践一体化.时，这种课堂与现场交替的教学模式对学生提高学习自觉性、提升自我管理能力有极大的促进作用.《生产的组织与管理》课程的教学实践该课程根据机电专业群学生业岗位的要求，对企业管理中与生产有关的组织管理知识作选择讲授，删除了财务管理、人事管理等教学内容，作为系内选修课推荐给必修课中没有安排《企业管理》课程的相关专业的学生选修.课程以工业企业生产的组织与管理为主线，以工业企业的生产管理、技术管理、设备管理、质量管理和营销管理等为专题组织教学，以设疑问题引入

7、教学，采取理论讲授与实例分析相结合的教学方法.除了上课过程中注重培养学生的自主学习与管理能力外，课程突破了传统的对学生考核评价的方法，重点对学生自主学习与管理能力进行考核.根据学生人数确定研讨题目，将学生分成8～10个组，每个组的题目不、要求不，这样减少了相互抄袭或拷贝的机会.由学生自荐＋学推选＋教师指定的方法选定组长，再由组长确定组员.题目提前3～5天向学生发布，由组长组织引导，要求组内充分讨论，共研究做出汇报PPT，每组选出1名学生根据汇总后的观点和结论上讲台讲演、答辩，其他组的学以补充、完善，要求每位学

8、生写出一份学习总结报告.以组与组间评分＋教师评分＋组内自评的方式，综合给出学生最后的学习成绩.学习总结会上，学生发言积极，气氛活跃，实践证明，很地培养了学生的自主学习与管理能力.每个人学习的主动性、积极性与自我控制能力不相.此，培养学生自主学习与管理能力，学校要从教学管理的诸方面，选课制、学分制等制度建设和保障上加强建设，合理配置和优化教学资源，为教学双方提供优质的教学保障，充分挖掘和调动教师参与教