浅谈关于农村中学英语教学现状的思考

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1、浅谈关于农村中学英语教学现状的思考  【摘要】本文对农村英语教学现状进行了分析和思考,针对农村学生英语基础差,学习氛围少,师资力量薄弱,条件落后等原因作出分析和思考提出个人建议。  【关键词】农村英语教学基础差氛围少条件落后师资薄弱  【中图分类号】G6【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2013)02(b)-0100-01  对于我国现阶段学英语教学来说,农村中学英语教学一直是当代教育中的难点问题。作为一名基层学校英语教育工作者,这一点我感触颇深。目前对于大部分农村中学生来说,英语学习比较难,不会读,发音不准,更谈不上

2、口语对话等。这一系列因素导致许多学生成绩差。分析其原因,基本有以下几个方面,学生方面:本身对英语学习不够重视;教师方面:教育教学方法陈旧,让学生失去了学习英语的兴趣;其次没有学习英语的环境氛围,许多同学和老师不重视日常英语口语对话练习,等等一些列问题导致农村中学英语教学比较薄弱。下面笔者浅谈一下自己个人的观点和看法。  1农村学生英语基础普遍差4  众所周知,由于教育意识薄弱,农村学生英语学习起点低,基础差.在城市中,由于家长的重视,学生从幼儿时期就接触英语,而农村学生基本上是进入初中才真正接触英语.虽然英语科目已经列入小学课表,但

3、是没有专门的英语教师,一些教师甚至占用英语课,或者担任英语教学的教师简单把英语课文一翻译了之.可想而知英语课形同虚设,等升入初中再学习现行的教材,学生们就显得力不从心,久而久之就失去了学习信心。  对于这方面的问题,首先需要教育主管部门切实落实小学的英语教学工作,从真正意义上把英语课开起来,其次,初中阶段的英语教师也应因人而异,在初一阶段教学进度不宜过快,把基础扎牢,同时注意多对学生进行鼓励,培养学生的学习信心与兴趣.  2农村英语教学中英语学习环境氛围太少  英语学习的目的是为了交流。听说读写能力全面提高才是英语教育新课程标准的重

4、点。英语听说读写看似简简单单四个字,却是互相影响.对于听说能力的提高,除了课堂上有限的学习之外,课堂外的学习也是必不可少的,要改变学生的认识,不要把课下用英语交流当作一件不光彩的事情,英语教师要善于鼓励同学之间在课堂内外多进行英语交流,对于城市学生,他们除了可利用电视,电脑外,还可以在业余时间去公园,商场,车站等可能会碰见外国人的公共场所直接与说英语的外国人对话。然而农村学生不具备这些便利条件.大部分家庭没有电脑,很多农村家庭也很难为孩子购买有助于英语学习的碟片,更没机会与外国人面对面交流.这样就造成学无以致用的局面,对学生英语综合

5、能力的提高极为不利.4  作为一名农村英语教育工作者,在上述情形下,应当尽量提高自己的口语能力,在课堂打造一定的英语口语练习氛围,同时在教学过程中多运用情景交际法,给学生创设各种情景,让学生们相互间用英语口语自由练习;在学校成立英语角和多举行一些英语口语竞赛,鼓励学生积极参与:总之,教师应该在有限的条件下尽最大的努力为学生提供说英语的机会。  3农村英语教育师资力量薄弱  根据不完全统计,现阶段农村中小学从事英语教学的教师,其中受过英语专业教育的所占比例不及百分之三十,特别是中小学.然而许多基层英语教育工作者,工作中兢兢业业,认真负

6、责并不断学习,加强自身英语水平建设,但是面对教学中英语教材的难度更新不断加大,使其中一些教师感觉到英语教学难以控制.而新课程也对英语教育工作者提出了更高的要求,.英语课堂教学之中要’拒绝汉语,使用英语”,一些老师因为没受过专业培训和方言影响,导致发音不准,语调不对,英语单词读音不正确,是农村中学英语教学中存在的一个普遍问题.近几年来,一些英语专业毕业的高校学生又很少愿意去农村任教,这种情况也加剧了农村英语教学的师资力量薄弱。.  面对这些问题,笔者认为还需要当地教育部门加大支持力度,让更多的农村中学英语教师接受专业的系统化的培训,同

7、时在师资力量调配方面慎重考虑,在提高待遇同时,更应该把一批优秀的英语教师实行合理的教育力量分配,使各个学校之中都有一些优秀英语教育工作者,这样无形之中加大了每个学校的英语教育力量,在各位英语教师交流和学习的同时,也在一定程度上加强了农村教育师资力量。  4农村英语教育条件落后4  在现代化英语教学之中,多媒体已经普及,而农村英语教学面面临的问题是,多媒体英语教学覆盖的面积很少,一些农村学校即使拥有多媒体教学设备,但是只起一种形式作用,在捉襟见肘的多媒体教育资源下,面对众多班级和学生,多媒体教学设备也起不到到实质性的作用,另一个问题是

8、,由于适应了原始的英语教育教学方法和多媒体教学无法普及,一些教师无法及时上网,对课件制作学习也不重视,导致了一部分教师不愿意去多媒体教室上课。因为现代化的多媒体英语教学不能有效的发挥其作用,所以.在这样的情况下,不仅学生的听力与口语能

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