浅谈农村小学英语教学现状问题及对策思考

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1、XX大学继续教育学院本（专）科毕业论文（设计）题目浅谈农村小学英语教学现状问题及对策思考M系专业英语教育姓名郝芳芳学号#########学习年限2009年3月至2012年3月指导教师####20##年##月##浅谈农村小学英语教学现状问题及对策思考【扌商要】从教育研究上讲，小学阶段是人一生学习语言的最佳时期，小学开设英语是新世纪社会发展的需要。目前很多农村小学开设了英语课，但是就目前来看,小学英语的教学现状并不乐观，教学效果也不可喜，加强农村小学英语教育，提高农村小学英语教师的教学水平，培养农村小学生学习英语的兴趣，提高农村小学英语学习的效果是当务之急和任重道远的。本文从当前农村小学英语教学

2、现状和存在问题出发，分析其中存在的问题，通过思考和探索，试图找到解决这些问题的方法与对策。【关键词】农村小学英语教学，现状问题，对策一、当前农村小学英语教学的现状及问题11•师资不足，影响教学质量12.农村小学英语的学情状况不容怎观13.受诸多外部条件的制约2二、解决问题的办法与对策21•转变教育思想，提升小学英语教师的业务索质和专业索养22.更新教育观念，改善农村小学英语教学效果33•探索方法和对策，培养小学生学习英语的兴趣34•改善英语教学条件，丰富扩展学生英语知识而3第三，农村学生家长需要重视孩子的英语学习，经常督促学生学习英语，为孩子创造良好的语言学习环境。41、要培养孩子天天听录音

3、、读英语的好习惯。42、刚开始的学习阶段只要求孩子能听会说。43、耍多给孩子鼓励。孩子太小，往往学了后面忘了前面，复习了前面又忘了后而，这种现象很正常，不仅仅是在英语课屮会遇到。4四、结语5参考文献6致谢7随着教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》的颁布，全国各地逐步全面开设小学英语课程，我们北白学校小学于2001年秋季开设小学英语课程，小学英语被纳入小学阶段的必修课程，使其教学规模和教学质量都达到得了相当的水平。近年来，农村小学英语教学在取得成绩的同时，也存在一些不足Z处，需耍在小学英语课程的设置、师资、农村学生的学习情况、农村小学的教学评价及中小学英语教学的衔

4、接方面，对小学英语课程进行合理化的调整，为进一步规范小学英语课程实施的管理，提高农村小学英语课程教学质量打下坚实的基础。一、当前农村小学英语教学的现状及问题1•师资不足，影响教学质量当前大多数小学门三年级开始开英语课，有调查数据显示62%的农村小学的英语教师周课时在15节左右，冇些老师甚至跨年级教学，课时量大，教学任务繁重，且课后需要花费大量吋间修改作业，辅导个别差生。过重的教学负担不利于教师认真钻研教材教法，教师缺乏备课、研课的时间和精力，实际的教学效果并不理想，结果导致一些学生才开始就失去了学习英语的兴趣，在一定程度上影响着整个班级学习英语的热情。农村小学英语课堂教学仍以“教师为中心”，

5、教师没有转换好角色，教学仍然以教师讲解为主，走传统教学的老路，缺乏教学创新，教学偏重语法分析。农村小学英语教师注重的依然是考试所需的语法知识，对学生“听、说、读、写”的综合训练不够，导致学生实际运用英语的能力得不到捉高，学生学习英语只停留在应试层而，忽视一些基木的英语知识（如英语国家背景知识）的介绍，从而导致大部分学生课外英语知识匮乏。农村小学英语教学过程中多数教师就事论事，只讲课文，不讲背景，只讲句子，不讲联系，没有一定的语境，致使学生对英语知识的了解不深，运用起来也不地道。2.农村小学英语的学情状况不容乐观农村小学生英语的学情现状是：低年级学生有很高的学习热情但缺少对知识的巩固复习，高年

6、级学生曲于受学习压力的影响则忽视对英语的学习。农村学生自身学习英语的兴趣不浓，学生对英语学习的重要性认识不够，将近有90%的家＜更是对英语缺乏理解，在辅导上给予漠视。大多数学生学习英语处于被动状态，兴趣不浓、学习英语的动机不强，教学效果不佳，学生参与英语课堂活动积极性不高。多数学生英语课堂活动中参与意识不强，且所参与的活动，仅是回答教师的问题，缺乏师生互动和生生互动交流。随着学生年龄的增长，参与的积极性也随之降低。学生学习英语的方法单一，很多农村学生学习英语的方法多停留在做题和死记硕背上，用做题来提高学习成绩，用硕背记忆句型，往往事倍功半。另外，农村较城区客观上缺乏学习英语的环境。农村学生课

7、外运用英语进行交际太少，大多数学生运用英语的场所仅仅在课堂，在课外他们几乎没有使用英语进行交际的坏境，很大程度上限制了学生英语能力的提高。2.受诸多外部条件的制约农村小学客观上一些硕件软件设施不是很完备，小学英语教学资料缺乏，主要表现在学校图书室所订阅的英语教学资料太少，根本不能满足学生课外阅读的需耍；教师个人订阅的报纸朵志较单一，教学指导用书不足；现代化教学设备有限，且使用率不高。农村小学没有积极组织开展好