高一英语学习者词汇记忆策略研究

《高一英语学习者词汇记忆策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高一英语学习者词汇记忆策略研究　　摘要：词汇教学在高中英语教学中一直是教学难点，同时英语词汇教学的种种弊端也导致多数高中英语学习者词汇记忆困难重重。在本次调查中高一英语学习者词汇成绩偏低，差异巨大。本文参考相关专家对词汇记忆策略的各种论述，调查高一英语学习者使用词汇记忆策略的总体趋势，每种记忆策略使用的频率及所使用的词汇记忆策略和词汇成绩间的关系，笔者就高中英语词汇教学方面存在的问题进行反思，利用本次调查中高一英语学习者在词汇记忆时重复记忆策略使用频率最高这一普遍趋势，使其与组块记忆策略和艾宾浩斯遗忘规律相结合，针对如何有效地进行词汇教学提出相应的教学策略及建议。　　关

2、键词：高中英语；组块记忆策略；重复记忆策略　　[中图分类号]G63　　[文献标识码]A　　[文章编号]1006-2831（2014）02-0100-3doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2014.01.027　　1.前言6　　词汇是一切语言技能的基础，是构成语言的三要素之一，是最基础的造句单位。对高中英语学习者来说，要想学好英语，就必须掌握一定数量的词汇。然而，英语词汇的学习，尚未得到充分重视。自新教材使用以来，教材容量增加，词汇量剧增，词汇教学也因此成为高中英语教学的难点。目前常见的词汇教学大致包括以下步骤：首先领读生词，对其中一些词汇的构词法和

3、词形变化进行讲解。然后学生自己记忆单词。最后，教师在单元结束时对词汇进行听写测验（聂龙，2012）。这种传统英语词汇教学的弊端也是导致多数高中英语学习者词汇记忆困难的重要原因。词汇记忆策略的合理运用可以改变以往英语学习者在词汇记忆时出现的死记硬背、反复记忆、反复遗忘的现象，具有至关重要的作用。　　2.研究问题和研究方法　　2.1研究问题　　（1）高一英语学习者使用词汇记忆策略的总体趋势是什么？每一种记忆策略使用的频率如何？　　（2）高一英语学习者使用的词汇记忆策略和英语词汇成绩之间的关系如何？　　（3）如何在高中英语教学中有效地进行词汇教学？　　2.2研究方法　　（1）

4、被试的选取　　本研究以甘肃省岷县第一中学高一年级学生为研究对象，共随机发放词汇测试卷和词汇记忆策略问卷122份，回收有效问卷120份。其中，男生51名，女生69名，平均年龄16岁。　　（2）研究材料　　词汇记忆策略问卷的设计在参考Craik和Lockhart（1972）的加工层次理论及其他相关优秀硕博论文问卷的基础上改编而来。词汇成绩通过词汇测试卷的形式对学生进行调查（葛文山，2010）。6　　（3）数据处理　　词汇记忆策略问卷和词汇测试卷于2012年12月向学生发放，完成后即收回批改。分别计算每个学生各项得分，数据输入电脑后，利用SPSS对该数据进行统计分析。　　3.

5、结果与分析　　3.1高一英语学习者词汇记忆策略使用现状　　从统计结果可知，高一英语学习者在记忆词汇的过程中，使用的词汇记忆策略频率较高的为重复记忆策略（3.4445）、关键词记忆策略（3.3316）、元记忆策略（2.9691）、联想记忆策略（2.8695）、读音记忆策略（2.8488）和词形分析记忆策略（2.6537），而组块记忆策略是使用最少的词汇记忆策略（2.3125）。　　3.2高一英语学习者词汇记忆策略与词汇成绩相关性结果　　词汇测试卷试题为100分制，在本次测试中，高一英语学习者的平均成绩为47.14，这表明学习者对英语词汇的掌握处于偏低水平。其中最高成绩为9

6、8，最低成绩为5，表明学习者对词汇掌握的水平参差不齐，差异巨大。　　（P≤0.05，*；P≤0.01，**）　　从统计结果可知，与词汇成绩显著相关的记忆策略分别为：关键词记忆策略（0.264**、0.005）、词形分析记忆策略（0.429**、0.000）、上下文记忆策略（0.2236*、0.019）、活用记忆策略（0.244*、0.010）、联想记忆策略（.301**、0.001）和元记忆策略（0.278**、0.003），而使用范围最广的重复记忆策略（0.079、0.413）与词汇成绩无显著相关。　　3.3有效词汇教学策略　　目前，重复记忆策略虽是高一学生在记忆词汇

7、时使用最广的策略，但与词汇成绩无显著相关。而组块记忆策略却是使用最少的策略。因此要反思英语词汇教学中存在的问题。笔者深入分析高中英语词汇教学现状，针对如何有效地进行词汇教学提出了相应的教学策略及建议。　　3.3.1重复记忆策略+组块记忆策略　　词汇教学是一个复杂体系，因此在高中英语词汇教学中应采用多维度记忆策略来有效提高学生的词汇记忆能力，应结合其他的词汇记忆策略来学习词汇，如关键词记忆策略、联想记忆策略等。本文将着力介绍组块记忆策略，使之为广大教师接受，并能在英语教学中与重复记忆相结合广泛应用。　　组块词汇记忆策略训练，可显著提高学生英