《董宣执法》教学设计.

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《董宣执法》教学设计.　　教学目标　　◆知识与能力　　1．熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意。　　2．了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。　　过程与方法　　通过诵读、讨论等方式，培养学生自主、合作、探究的学习方法。　　情感态度价值观　　培养学生公正、廉洁的品质，并帮助树立正确的法制观念。　　教学重，难点及教学突破　　◆重点　　1．理解重点字词含义，疏通文意。　　2．把握人物性格特点。　

2、　3．学习正面和侧面相结合的描写方法。　　难点　　理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。　　◆教学突破点　　教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解；采取合作讨论等　　形式疏通文意，把握人物形象；同时可通过新旧知识相融合，学习写作方法；古今社　　会生活相联系，通过对问题的探究，树立正确的法制观念。·　　教学准备　　◆教师准备　　制作投影片。　　◆学生准备　　熟悉课文，准备资料。　　教学步骤　　(第1课时)　　第1课时教学流程设计　　教师指导学生活动　　1．情境导入1．回忆旧知　　2．指导

3、初读2．感知了解　　3．验收效果3．理解积累　　4．指导诵读4．巩固深化　　一、情境导入(约分钟)　　教师活动近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生活动　　1．《包拯》一文通过哪几件事表现了包　　拯这一人物，我们对他曾做过怎样　　的评价。　　2．今天，我们再来学习这样一篇传记，　　看

4、看他与包拯有哪些相似之处，两　　篇课文在写法上有何异同。　　3．板书：董宣执法　　　　1．积极发言。(发言应尽可能全面)　　　　2．领悟学习本文时要与前一篇课文从　　内容与写法两个角度做对比。　　　　3．看注释①了解作者，理解本文作者　　与前文作者都是史学家。　　　　　　二、指导初读(约分钟)　　教师活动　　学生活动’。。　　1．请先自读一遍课文。　　　　2．请互相讨论自读过程当中的疑难问　　题，也可请教教师。(巡视指导)　　3．小组讨论，共同翻译课文。　　　　　　1．自读课文，结合注释，查阅工具书，标　　注生词读

5、音。　　2．同桌互读，纠正读音，质疑问难。　　　　3．小组合作，翻译课文，集中疑难，质疑，　　解疑。，。．　　_1“‘t　　　　　　三、验收效果(约分钟)　　教师活动　　学生活动　　1．(出示投影，组织竞赛)检查学生自　　学情况。　　(1)掌握下列字音：　　晔、圉、骖乘、敕、绶　　(2)解释加点生字词。　　A．后特征为洛阳令。　　B．臣不须……近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区

6、有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程。　　C．将何以理天下乎?　　D．使宣叩头谢主，……。　　E．赐钱三十万。……　　F．由是搏击豪强，……　　2．请同学们结合注释了解课文大意，　　思考问题：课文主要记叙了几个故　　事来表现人物?与《包拯》一文有何　　不同?　　　　1．以小组竞赛的方式完成。(解释加　　点词时，要读出原句。提倡翻译全　　句)2．不要求学生翻译课文，说出故事大　　意即可。与前文对比也不要求细致　　周到，说出：本文是重点记叙一件　　事，来突出董宣的

7、精神。前文通过　　几件事来表现人物。　　3．那么课文记叙了一个怎样的故事　　呢?请同学们找出事情的起因、发　　展、高潮、结局。遇到疑难，可相互　　讨论。　　　　4．同学们在解决字词的基础上，复述　　全文。　　3．学生用原文回答也可，自己概括回　　答也可。(参考如下：起因：湖阳公　　主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏　　不能得”。发展：董宣找准机会，“格　　杀”家奴。高潮：公主告状，董宣痛　　陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公　　主谢罪，董宣宁死不从。结局：光武　　　　帝明白个中道理，重赏董宣。　　4．找一、二名同学复述课

8、文。可在原　　文基础上有所发挥。　　　　　　四、指导诵读(约分钟)　　教师活动近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生活动