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时间:2018-11-08
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《董宣执法》教学设计. 教学目标 ◆知识与能力 1.熟练朗读课文,掌握重点词语含义,疏通文意。 2.了解董宣人物性格,学习正面和侧面相结合的描写方法。 过程与方法 通过诵读、讨论等方式,培养学生自主、合作、探究的学习方法。 情感态度价值观 培养学生公正、廉洁的品质,并帮助树立正确的法制观念。 教学重,难点及教学突破 ◆重点 1.理解重点字词含义,疏通文意。 2.把握人物性格特点。
2、 3.学习正面和侧面相结合的描写方法。 难点 理解古代“法”与“执法”和现在的“法”与“执法”不同。 ◆教学突破点 教学中应注重通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解;采取合作讨论等 形式疏通文意,把握人物形象;同时可通过新旧知识相融合,学习写作方法;古今社 会生活相联系,通过对问题的探究,树立正确的法制观念。· 教学准备 ◆教师准备 制作投影片。 ◆学生准备 熟悉课文,准备资料。 教学步骤 (第1课时) 第1课时教学流程设计 教师指导学生活动 1.情境导入1.回忆旧知 2.指导
3、初读2.感知了解 3.验收效果3.理解积累 4.指导诵读4.巩固深化 一、情境导入(约分钟) 教师活动近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 学生活动 1.《包拯》一文通过哪几件事表现了包 拯这一人物,我们对他曾做过怎样 的评价。 2.今天,我们再来学习这样一篇传记, 看
4、看他与包拯有哪些相似之处,两 篇课文在写法上有何异同。 3.板书:董宣执法 1.积极发言。(发言应尽可能全面) 2.领悟学习本文时要与前一篇课文从 内容与写法两个角度做对比。 3.看注释①了解作者,理解本文作者 与前文作者都是史学家。 二、指导初读(约分钟) 教师活动 学生活动’。。 1.请先自读一遍课文。 2.请互相讨论自读过程当中的疑难问 题,也可请教教师。(巡视指导) 3.小组讨论,共同翻译课文。 1.自读课文,结合注释,查阅工具书,标 注生词读
5、音。 2.同桌互读,纠正读音,质疑问难。 3.小组合作,翻译课文,集中疑难,质疑, 解疑。,。. _1“‘t 三、验收效果(约分钟) 教师活动 学生活动 1.(出示投影,组织竞赛)检查学生自 学情况。 (1)掌握下列字音: 晔、圉、骖乘、敕、绶 (2)解释加点生字词。 A.后特征为洛阳令。 B.臣不须……近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区
6、有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程。 C.将何以理天下乎? D.使宣叩头谢主,……。 E.赐钱三十万。…… F.由是搏击豪强,…… 2.请同学们结合注释了解课文大意, 思考问题:课文主要记叙了几个故 事来表现人物?与《包拯》一文有何 不同? 1.以小组竞赛的方式完成。(解释加 点词时,要读出原句。提倡翻译全 句)2.不要求学生翻译课文,说出故事大 意即可。与前文对比也不要求细致 周到,说出:本文是重点记叙一件 事,来突出董宣的
7、精神。前文通过 几件事来表现人物。 3.那么课文记叙了一个怎样的故事 呢?请同学们找出事情的起因、发 展、高潮、结局。遇到疑难,可相互 讨论。 4.同学们在解决字词的基础上,复述 全文。 3.学生用原文回答也可,自己概括回 答也可。(参考如下:起因:湖阳公 主的家奴“白日杀人,因匿主家,吏 不能得”。发展:董宣找准机会,“格 杀”家奴。高潮:公主告状,董宣痛 陈杀奴的理由;光武帝命董宣向公 主谢罪,董宣宁死不从。结局:光武 帝明白个中道理,重赏董宣。 4.找一、二名同学复述课
8、文。可在原 文基础上有所发挥。 四、指导诵读(约分钟) 教师活动近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 学生活动
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