《大自然的语言》教学设计

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1、《大自然的语言》第一课时教学目标：（一）知识与能力1.积累“草木萌发、翩然归来、簌簌落下、销声匿迹、风雪载途、衰草连天 ”等生字词并学以致用。2.了解丰富物候知识，逐步提高学生阅读科普文的能力。（二）过程与方法把握文章主要内容，理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事物。（三）情感态度与价值观激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。重难点：重点：把握文章主要内容，理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事物。难点：激

2、发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。一、导学设问同学们，现在的我们每天都享受着明媚和煦的春光。春天，是一个万象更新、鸟语花香的季节，细心的同学们肯定观察过，你们能够从哪些现象发现红寺堡的春天已经来临了呢？（请三位同学回答）明确：嫩绿的小草露出脑袋（草木欣欣向荣）燕子翩然归来（候鸟北归）农民开始播种，花朵争奇斗艳（“人面桃花相映红”）教师总结：这些现象可谓是春天的语言，告诉我们春天的姗姗而来。我们人类用语言来表情达意，大自然也有自己的语言，它会告诉我们什么呢？让我们跟随

3、我国著名气象学家、地理学家竺可桢的笔触，去感受大自然的声音。二、备学检查（一）作者简介说到科学家，同学们脑海里出现的可能有爱迪生、爱因斯坦等等，那谁认识这位科学家——竺可桢？（请两位学生回答）明确：竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。（二）字词积累1.字词读音草木萌发（méng）翩然归来（piān）簌簌落下（sù）销声匿迹（xiāo）（n

4、ì）风雪载途（zài）衰草连天（shuāi）连翘（qiáo）纬度（wěi） 农谚（yàn）2.字词解释（1）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。次第：依次。一个挨一个的。（2）这是植物孕育果实的时期。孕育：怀胎生育。用于比喻酝酿新事物。（3）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也销声匿迹。销声匿迹：本义指不再公开露面。这里指昆虫无声无息，无影无踪。（4）到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。风雪载途：风雪遍地。载：充满。（5）年年如是，周而复始。周而复始：形容循环往复，转了一周又一周。一、互学展示

5、（一）学生跳读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，组内讨论并归纳答案。（6分钟）1.“大自然的语言”指的是什么？明确：“大自然的语言”指的是“物候现象”。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。2.什么是物候和物候学？明确：草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。(物候）2-3段利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。（物候学）3段3.物候观测对农业有什么重要意义？明确：物候观测应用在农事里，比较简便，容易掌握，对于农业有十分重大的作用。4段4

6、.决定物候现象来临的因素有哪些？明确：纬度（7段）、经度（8段）、高下的差异（9段）和古今的差异（10段）。（ppt播放图片来帮助学生理解）5.研究物候学有何意义？明确：1.预报农时，选择播种日期。2.安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期。3.引种植物到物候条件相同的地区。4.避免或减轻害虫的侵害。5.便利山区的农业发展。四、帮学提升（一）本文说了哪几个问题（结构）？1.（1-3）什么是物候和物候学。2.（4-5）物候观察对农业的意义。3.（6-10）物候现象的决定因素。4.（11-12）物候观测

7、研究的意义。（二）总结：1.本文是什么文体？（说明文）2.本文说明对象是什么？明确：大自然的语言，即物候和物候学。3.本文的说明顺序是什么？（逻辑顺序）五、悟学畅谈（一）收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。1.“雨中闻蝉叫，预告晴天到。”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。2.“麻雀囤食要落雪”、“蚂蚁垒窝要落雨”、“鱼跳水，有雨来”、“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。六、作业除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的《大林寺桃花》就是一例。联

8、系课文中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。明确：大林寺在庐山香炉峰顶。诗人在初夏时节游览大林寺。四月，平地上正是春归芳菲落尽的时候，但诗人却意外地发现在这高山古寺之中竟有始盛的桃花。诗人曾为春天的逝去而伤感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原来春天是转到这里来了。这首诗正好说明了课文中影响物候的第三个因素——高度的差异：“植物的抽青、开花等物候