《大自然的语言》教学设计

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1、《大自然的语言》教学设计2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。教材重点和难点:1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。2.学会仿写诗句。教具准备:课件教学过程:一.谈话引入揭示课题1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。

2、这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?4.今天我们就来学习第14课《大自然的语言》(出示课题)读了课题之后你会提出那些问题?(教师总结归纳)(用课件出示)(1)介绍了哪些大自然的语言?(2)这些语言告诉我们什么知识?(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?二.组织初读整体感知1.自渎课文。用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?2.能正确流利地读诗句。三.研读品味指导朗读1.自渎体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣.并完成练习:我读懂了第(　　)小节，知道

3、了。（　　）．２．互动交　　指导点拨　。（以下教学程序随学生的具体情况进行）（第二小节）（１）课件展示（蓝蓝的天空，白云高高的飘）看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。　　　　　　（２）一词“高高”怎样，“高高”换成“很高”好么？　　　　　　　　　　“准是”换成“一定”好么，“准”是什么意思？　　　　　　（３）指导朗读．　读高高声调高而上扬，准是读得肯定．（第三小节）（１）课件展示　（蚂蚁搬家）为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢？　　　　　　（２）指导朗读．　也读重音．先自由练读，再点评指导．（第四小节）（１）课件展示　（一个个静态的“逗点”　一“逗点”，　摇着尾巴游动）这是什么？（

4、逗号）仔细看看．这是什么？（小蝌蚪）．　　　　　　（２）引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴啊！它们会说什么呢？你听了心情会怎样啊？　　　　　　（３）自由练读，结合点评指导朗读。（第五小节）（１）课件展示　（一行大雁编队南飞）为什么大雁南飞就是秋天到了呢？　　　　　　（２）什么叫“编队”？编了什么队？　　　　　　（３）指导朗读。　　　学习“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点？”和“大雁编队南飞，不就像省略号一串？”两句反问句。　　　把陈述句改成反问句。　　　　　　　（用课件出示）（第六小节）（１）课件展示　（一圈一圈的年轮）。什么叫年轮？　　　树木和我们一样都有自己的

5、年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。　　　　　　（２）从年轮中你还知道什么呢？　　　　　　（３）指导朗读。３．（１）现在我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。　　（２）从２－６节中选择自己喜欢的一个小节读一读。（可以个人读，同桌读，小组读）四　回归整体　　赛读拓展　　（１）赛读：选择其中一节或两节。　　〈有感情的朗读〉　　（２）试者背诵自己喜欢的一节。　　（３）过度：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。（４）拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告诉我们么？说

6、给大家听听。五　理解感受　　仿写诗句１．填写下列诗句：　　枫叶红，（　　）。　　　　　　　　　　　（）,天要下雨。乌云滚滚,()。2.出示四幅图画,要求配诗。(课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;落叶纷飞;蜻蜓低飞;[当前第1页/共2页]>