多元智能理论在初中英语课堂教学改革函中的应用研究

《多元智能理论在初中英语课堂教学改革函中的应用研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究”课题结题报告一·问题的提出2008年1月16日，全省中小学素质教育工作会议在潍坊召开，副省长黄胜出席了会议并讲话。我省以此次会议为动员令，依照“规范、改革、发展”的基本思路，以回归教育本来的探索精神和回归教育规律的科学态度，强力规范学校办学行为，并以高中为突破口，以课程为载体，在全省范围内全力推进素质教育。2009年1月16日至17日，全省基础教育2009年度工作会议在济南召开。时间过去一年了，山东省推进素质教育的新实践赢得越来越多的理解支持。但是，

2、应试教育的坚冰要真正打破，仍有漫长的路要走。对这项工作，分管副省长黄胜指出，“要排除一切阻力和干扰，坚持不懈，义无反顾地抓下去，不达目的决不罢休”，必要的时候“挥泪斩马谡”，直至“坚决进行人事调整”。“我们决不能像抓GDP一样抓教育。”他动情地说，“以前我从未以这种口气说话，但治顽疾必用重典，目的只有一个：不求人人升学，但求人人成才。”我们学校最近一年来，一直在以市区教育局工作会议精神和“创名校、推名师”的战略思想为指导，“以学生发展为中心，以课堂改革为契机，以理念转变为关键，以校本教研为保障，以质

3、量监控为手段”，全面扎实地开展各项教育教学工作。我们不遗余力地发起和推动的课堂教学改革。我们以课改激发兴趣、以课改激发热情、以课改提高水平、以课改提高成绩，并以此为契机，带动了学校各项工作的开展，促进了教育教学质量的全面提升。我们创设问题超市、生成和谐课堂、张扬学生个性、发挥学生专长，尊重教师风格，形成课堂特色。课堂“乱”、学生“活”、效果“实”，这既是我们的课堂改革与发展的轨迹，又是我们学校课堂的三大特点，更是我们的课堂继续走下去不可或缺的三种生存态。我们作为一线的英语教师从学生自身特点进行了课堂

4、教学改革，在全球有3.8亿人以英语为母语，2.5亿人为第一外语，10亿人在学英语，而我国初中阶段是学习英语的重要时期。学好英语，一直是中国人的夙愿。而在我们中国教育中以初中阶段开始的英语课程教学实践中，无论是教英语的教师，还是学英语的学生，都投入大量的时间，一方勤勤恳恳地教，另一方孜孜不倦地学。结果大部分的学生花了大量的时间学英语，最后仍然无法使用“英语”这个语言工具与外国人进行交际，为什么呢？我想主要是我们的英语教学造成的。古往今来，我们中国的英语课堂教学造成了学生只会“应试”不会“交际”的哑巴英

5、语。使得英语成了一门单纯的考试课程而不是像我们的母语汉语那样是一种交际工具了。因而我们英语课堂本质上已经不是动的而是像考试那样成了静止的。这种扭曲使得我们的英语课堂不再有生气，因而埋没了大量的学生。而多元智能理论正好从各个层次弥补了我们英语教学的缺失，它有利于创建语言环境，同时对不同层次的教学有很强的可操作性。初中英语课堂教学改革中，英语新教材---新目标英语体现了当前英语教学的新理念和“以人为本”的思想。将课堂教学的方向由原来单纯的知识传授转向真实生活运用的模式，具有贴近时代，贴近生活，面向世界，

6、英语教学生活化的特点，而当前的初中英语课堂教学在促进学生个性发展方面并没有完全发挥出应有的作用。新课程教材改革呼唤教师能够实施教学方法的改革与创新，而决不是世俗以为“又换教材了”。多元智能理论自提出以来,在美国和世界各地产生了深远的影响,并且成为许多西方国家90年代以来教育教学改革的重要指导思想。美国已有上百所学校自称为多元智能学校。多元智能在世界许多国家和地区理论研究和实验探索也开展得蓬蓬勃勃,在多元智能课程编制,多元智能教学设计等方面进行了大量的实践探索并取得了丰硕成果。在中国，北京,上海,山东

7、诸城多所学校开设了多元智能教育实验区.中国教育学会"十五"科研规划重点课题:"借鉴多元智能理论,开发学生潜能的实践研究"。《基础教育课程改革纲要（试行）解读》一书的第四部分，集中论述了课程改革的“教学理念与策略”，其中专门撰写了《多元智能理论的教学意义》一节，将这一理论置于课程改革依据之一的重要地位。纵观国内外研究现状，可以看出，多元智能理论在国内外已经深入中小学及幼儿教育一线，我们课题组根据新课改的要求，结合我校英语教学的实际，提出“多元智能理论在初中英语课堂教学改革中的应用研究”这一课题，对传统

8、的教学观念、教学目标及教学方法提出了挑战。通过该项课题的研究，旨在通过研究多元智能理论和当今初中英语课堂教学实践，充分地应用多元智能理论，分析学生的个体差异，从而消除不同层次学生之间的隔阂，形成有利于学生智能全面发展的课堂教学模式和教学策略。二·多元智能理论指导下的初中英语课堂教学改革（一）多元智能理论美国哈佛大学教育研究发展心理学教授霍华德·加德纳(HowardGardner)基于多年来对人类智力潜能的研究出版了《智力的结构：多元智能理论》（Framesofmind