感悟亲子活动中教师的指导策略

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1、感悟亲子活动中教师的指导策略何运红(四川省什邡三幼四川德阳618400)【摘要】幼儿教育是一项系统和复杂的工程，非家庭或者幼儿园一方面能胜任的，需要家校的互动才能效果显著，让幼儿与家长互动中体验快乐，融洽孩子和家长的关系，幼儿会用这些知识待人接物。这就需要家长和教师提高亲子活动的认识和掌握一些科学的方法给予幼儿及时和有效的引导，让幼儿在亲子活动中学习知识和发展能力。【关键词】教师指导策略家长亲子活动中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSNI004-1621(2015)07-008-02亲子教育是20世纪末在美国、H木和我国台湾等地兴起的研宄父母与子女关系及

2、其教育的一个新兴课题。它以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成由自然人向社会人的过渡。，亲子教育是家庭教育的深化和发展，是一种特殊的早期教育和社会教育。现代心理学研究表明：积极的亲子交往可以帮助幼儿形成健康、快乐、善良、积极向上的品质在亲子教育指导中，幼儿园教育是一项系统和复杂的工程，非教师单方面就可承担，《纲要》中指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，亲子教育活

3、动是一项行之奋效的幼儿园教育方式，对于转变家长传统观念、提升幼儿园教学水准和促进幼儿和谐发展作用凸显。而作为亲子活动的组织者、协调者的教师指导策略尤为重要。通过实践摸索出了教师开展亲子教育指导吋，可采用以下教育策略：一、应具备专业的亲子教育能力。传统教育观认为：只要教师具备了初步的教学能力就自然而然的可以冇效开展亲子教育活动，亲子教育活动和日常教学活动相差无几。然而一个优秀的亲子教育活动，对组织者是实施者有很高的要求，具体包括以下四种要素：1.具备较高的专业基础，它包括婴幼儿生理、心理学知识；家庭教育理论和方法；幼儿教育的基础理论，熟识教材、教法、评价方法等。2.具

4、有良好的沟通能力。在日常教学中，教师需要借助良好的沟通能力来观察幼儿的一些客观需求和出现的一些问题，以便及时转变教学思路和方式，实现教师、幼儿和家长的良性互动。不仅有效培养了幼儿的听说读写基本能力。而II加深了幼儿与教师的感情3.较生动的语言表达能力，教师应依据不同年龄层次好幼儿不同的认知＞」惯，力求语言简洁、流畅、容易理解、富有激情来灵活的组织亲子活动。1.指导家长开展亲子活动。教师应积极和家长保持沟通，利用自己的优势，心怀坦诚和委婉的弥补家长对于亲子活动的一些缺陷。二、创设良好的亲子活动环境。依据亲子活动的客观需要和幼儿的认知规律对-些场地和材料进行精巧布局。让

5、孩子在安全、亲切、愉悦的氛围中置身其中，拉近幼儿与教师的距离和放松心情。亲子活动的方案五花八门，需要结合幼儿的基本情况来设计不同的亲子活动，以便增强师生之间的情感。主要形式有以下三种。1.主题亲子活动。主题活动是以幼儿己有的经验为基础进行的整合建构，结合活动的游戏性、丰富的和多样性与环境、材料、教师、家长相互作用而使幼儿获得身心发展。2.新生亲子活动。新生亲子活动首先要目标明确，积极营造一些幼儿喜闻乐见的学习环境，让他们尽快爱上幼儿园，为后面活动的有序开展奠定基础，其次是不断变换活动规则和游戏活动，让幼儿体验教师带给他们的欢声笑语，逐渐喜欢上教师，最后是逐步淡化幼儿

6、对家长的依赖，让家长和教师陪伴幼儿游戏，随着游戏活动的推进，家长逐步退出，教师独立带领幼儿游戏是由家长先带孩子一起和老师•一起参与活动，随着游戏的深入，慢慢的家长退出主角的位置，自然地过渡到老师带领孩子游戏。教师完全取代了家长在幼儿_心中的地位，为幼儿以后独立的生活和学习奠定基础。通过三步走的新生亲子活动，幼儿对幼儿园的畏惧心理明显降低，入园率也显著提高。1.社区亲子活动。充分利用幼儿园丰富的教育资源，在一些重大节日吋，为社区亲子活动提供场地、设施和理论，以便让孩子的一些缺陷得到及时和正确的纠正，以起到更好的服务社区。三、是尝试多种亲子活动类型教师、家长亲子互动的教

7、育技能技巧的不断提升，必须通过多种的亲子活动来进一步巩固和提高，围绕幼儿园日常工作，结合节庆日、主题活动，充分利用园内外各种资源，开展了亲子郊游、亲子制作、展览活动、、亲子劳动、亲子阅读、亲子游戏等形式多样、内容丰富的亲子活动，在活动中，拓宽了家长选择亲子活动内容的思路，增进亲子间互为平等、融洽的亲情关系的建立，有效推进了亲子间的互动。四、落实家长的指导亲子课程中的家长指导是指教师在亲子活动中有0的、有计划地引导家长科学育儿，提升家长教养能力的具体活动。家长和看护者的教育观念以及教育行为对孩子的成长有着重要影响，因此，指导家长科学育儿是0〜3岁婴幼儿亲子课程的重