浅谈新课标下初中英语的听力教学

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1、浅谈新课标下初中英语的听力教学摘要：听力教学是英语教学中一个重要的部分，对学生将来的人际交往能力起着举足轻重的作用。英语听力教学一直是初中英语教学中的一个难点也是一个重点。听力理解能力是语言多种能力的综合反映。人们习惯按照语言的使用功能把语言的学习分为听、说、读、写和译。英语的实际应用也逐渐体现出文化交流中语言的地位，本文从英语实际教学出发，结合新课程标准，就开展英语听力教学进行探析。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词

2、：初中英语；听力教学；培养能力中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号：1672-1578(2017)07-0112-01随着国际交流的日益频繁和改革开放的不断推进，能够快速准确地理解英语语义并作出回应，无疑是一种独特的竞争力。英语听力是培养学生英语交际能力的必经阶段，居于语言四大功能之首。但在教学实践中我们发现，学生因受中考题型及分值的影响，听的能力大大低于其读写能力，主要表现在：不少学生面对极其简单的听力题，依然束手无策，失分较多。尤其，很难听懂对话和短文。因此，在初中阶段的英语教学中，要教会学生如何使用英语，所以要进行听、说、读、写技能的全面训练，口语和书面语两部分

3、要紧密联系，融为一体。1.营造环境，培养学生听的》惯思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。由此可见，习惯在生活中是多么的重要，而学习亦是如此。保持良好的状态，自觉养成好习惯对于听力的培养十分重要。2.教师应遵循系统训练的原则要想提高学生的英语听力水平光靠多听是不够的。老师应该制定科学合理的教学大纲，进行系统地训练，还要遵循循序渐进的原则，切勿操之过急。2.1由简到繁。教师对学生进行听力教学要从最基本的内容着手，比如单词、单句，不能一开始就直接跳到复杂的句子甚至是段落、文章的训练上。并针对不同的学习阶段制定不同的训练计划。2.2集中训练与分散训练相结合。听力教学中

4、集中训练是指集中时间和内容进行听力的训练，它必须与正常的语言教学活动相分离。而与集中训练相对应的是分散训练，分散训练是间隔时间和内容来进行训练的方式。在分散训练之后，或者在考试之前要适量地安排集中训练。将平时分散训练的一些词汇、句子等通通整合一遍，集中复＞J。这样做可以使学生加强记忆，克服?Z忘，提高听力教学的效果。2.3精听、泛听双管齐下。听力同阅读存精读、泛读一样，它也可以采用精听和泛听的形式。精听，就是要让学生听清楚并听懂材料里面的每一个单词、句子，然后理顺整个文章的具体内容，多适用于较短的材料。静听要求学生要仔细地听，认真地想。精听的方式主要是：静听录音、听与记结合、核对

5、答案、反复播放听力材料，听清楚每一个细节。泛听，不要求学生听懂每一个词每个句子的含义，只要求学生听出重点，听懂材料的大概内容，多适用于较长的材料。这有助于培养学生抓重点、听关键的能力。精听、泛听双向结合，双管齐下，能有效提高学生的听力水平，改善听力教学质量。1.强调技巧，有效教学良好的听力技巧是准确获得听力信息的基本条件，这也是教师在听力教学中需要强调的问题，听力技巧的培养需要大量的听力练习，为了提高学生的听力技巧，教师可以通过训练学生的审题与应变能力开始，这是培养学生听力能力的最佳途径，在训练学生听力的最初阶段，教师可以训练学生一边听听力一边记衆，截取重要信息记荥下来，一般来说

6、听力材料中。2.注意学生良好心理素质的培养针对初中生心理状态可塑性强的特点，在听力训练的初始阶段就应该强调培养学生良好心理素质的重要性。(1)对学生加强学习目的性教育，鼓励学生树立自信心，增强其克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，必须加以重视。同时，不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。（2）教师要为学生创设一个轻松、愉快的课堂气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。教师在课堂上要充满活力，幽默风趣，对待每个学生要和蔼可亲，善于接触每个学生；选择听材料时，不仅要难度适当，还要新颖、有趣。如在听力测试时，可

7、采用抢答方式、英语猜谜；利用丰富多样的练习形式，帮助学生摆脱紧张的情绪状态，激发学生的学习兴趣和热情；同时，还要告诉学生，在听力过程中力图听懂每一个词、每一个句子是没有必要的，只要能听懂大意，掌握文章的主要内容就可以了。学习听力不仅需要一定的英语语言基础知识，而且也需要学生良好的心理素质与听力技能，教师要培养学生的语言听力能力，实现学生的英语听力能力的提升，教师要结合以往的教学经验和学生的学习特点，总结出更多的适合学生的听力教学方法，用积极的态度，科学的教学方法指导学生努力前进，