浅谈初中英语听力教学

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1、浅谈初中英语听力教学　　【摘要】本人在初中从教十几年的过程中，总结了有关初中英语听力的培养方法和认识，以下就初中听力教学的有关方面分三点来具体讨论和研究。　　【关键词】英语教学听力重复兴趣　　【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2013）02（b）-0110-01　　1初中英语教学先况分析　　现如今，我国的教育改革持续进行，教育投入力度不断加大。科学文化知识转变为生产力的速度不断加快。都希望能够接受到更为良好的教育，所以为教师的要求越来越高。在初中的教育当中，英语应该算是他们的启蒙阶段，所以初中的英语教学直接决定了学生以后能否接受更高等的教

2、育。在教授初中英语的十几年的工作中，总结了一些经验和方法。对现如今的教学状况有一定的了解和认识，同时也发现了存在的一些问题。总体来说，如今英语教学工作还中存在着一些问题，学生学习英语的兴趣和情况不是很乐观，以下就本人在教学工作中所总结的经验和发现的问题提出自己的观点。　　2教学方法及目标4　　《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出，义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开

3、发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。并且在一级目标和要求中明确了几个学习要点：听、说、读、写、语音、词汇、语法。以下就学生在学习中最容易忽视，而老师在教学中必须重视的“听”展开讨论和分析。　　2.1课堂用语的重复变换使用　　NLP即神经语言程序学（NEURO-LINGUISTICPROGRAMING）中按人的神经特征把人分成三类：即听觉敏感类（AUDIO），视觉敏感类（VISUAL）和动觉敏感类（KINETICAL），经研究表明，在这三类人当中，听觉敏感类在学

4、习语言中所表现出来的语言学习能力是最强的。所以在英语初期的教学中，对于听力的不容忽视，在我的教学中也发现，如果能科学的培养学生听英语的能力，将极大地挖掘学生学习英语的潜能。对于听力教学，总结如下几点：4　　在课堂上需要把一些常用的英语句子，单词反复的和同学交流。语言的学习当中重复起着非常重要的作用，因为语言就是一个重复的过程，在不断的重复中达到记忆的目的，随着记忆的准确和理解的加深，最后达到灵活运用自己所听到的单词和句子的目的。在课堂的课文讲解中也要用一些浅显易懂的句子表达自己，提问同学，这样不但可以集中同学的注意力，还可以达到较好讲课效果。在这样的课堂语言的不断存在变化的

5、重复中，使得学生能够听的不同，用的灵活，这样也可以是同学老师更好的用英语交流，有利于学生口语的锻炼。同时，这样也有助于学生对一些语法比较难于分析的题目从语感上得到解答。可谓一举两得，作用巨大。　　2.2针对性专题听力训练　　进行针对性的专题集中听力训练。毕竟课堂上的常用语涉及面很窄，所以进行一些专题性的听力练习和训练才是真正要做好的。这种方法也是普遍的偏应试的一种听力教学方法，但是确实能达到很好的训练目的。同样是一种重复的过程，达到熟练便能够变得轻车熟路，所以要变得强大必须要有一个艰苦而漫长的奋斗过程，这是一个普遍的规律。如何能用尽量少的时间，达到最高效的效果是我们应该讨论

6、的。首先必须达到高效，让训练真正起作用，而不是只走一个形式，这就要求教师对每一次的听力都加以重视，认真准备材料和进行耐心针对的讲解，在准备听力的时候必须准备好高水准的听力原文和译文。教材是最好的材料，在讲解课文的时候之前，先让学生听几遍，再开始讲解学习。其次，利用多媒体或者录音机播放听力，在训练初期最好多听几遍，不讲解，即使听不懂也让学生坚持听下去，让学生熟悉英语的语言环境和感觉。然后再翻译一遍，过后继续再听一遍，深化记忆。　　2.3实现将娱乐内容转换成教学材料4　　通过一些学生感兴趣的音乐或者视频达到放松与学习的目的。虽然说现在的媒体信息量很大，现在的学生们一般都听英文歌

7、曲，看英文视频。但是仅仅是当娱乐的居多，看视频看的仅仅是一个画面，看的是下面的字幕，听歌曲也仅仅是一个旋律，跟着音来唱，具体的含义却不去琢磨，而这些音乐视频恰恰是最贴近于外国的真实写照，和真实口语，我们学习得最终目的之一就是和外国人进行无障碍交流。所以能够运用好这些题材，将更加贴近于我们的教学目标。比如在运用歌曲来教学时，可以选择一些容易懂，旋律慢，而且旋律比较熟悉的歌曲来引导学生，一句一句听，让同学发挥潜力，提升兴趣。听完后看一遍原文，让有兴趣的同学来学会这首歌，平时休闲的时候可以唱一下。推荐的歌曲有Michae