浅谈中学生物教学中的情感教育

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1、浅谈中学生物教学中的情感教育　　摘要：中学生物教学中情感教育的培养是新课程的重要目标。通过教学实践，充分挖掘学生心理的情感源泉，采取恰当的方法，促进学生主动接受教育，才能培养出合格的人才。在教育教学过程中，形成和谐的、民主的师生关系，是情感教育得以实现的因素。情感教育的主要内容包括：爱国主义、环境保护意识、“生物美德”、科学态度、生活态度、关注社会。　　关键词：生物教学；情感教育　　中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013）-03-0211-01　　一、情感教育在生物学教学中的重要作用　　1.培养实事求是的科学态度　　生物学是一门实验性科学。在实验过程中

2、，需要有严谨和实事求是的科学态度。培养学生养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度对学生的成长具有非常重要的意义。　　2.培养团结合作精神4　　对于现代的中学生来说，大多是独生子女，从小到大一直生活在宠爱之中，难免会变得孤僻、自私、冷漠、骄纵。这将会给他们的学习、生活以及今后的工作带来消极的影响。因此，培养学生良好的团结合作精神是十分必要的。在教学中应重视并鼓励学生参加集体活动，这样才有利于培养他们的团结合作精神。通过设计一些活动，来提高学生的动手动脑能力，还能调动他们学习的积极性。养成同学之间互相配合，互相帮助，共同商讨，形成良好的学习氛围，使学生们体会到团结合作的重要性。　　3.建立

3、和谐的师生关系　　情通理达，以情施教。教师在教学中要以积极的情感感染学生，从而实现教学的情知交融。教学活动是师生共同参与的活动，只有师生之间民主、平等，课堂气氛和谐，学生才能想学、乐学、对学习产生浓厚的兴趣。令学生感到老师可亲可信，使师生关系更加和谐，从而使课堂充满生机和活力。同时，生物学老师必须具备较强的敬业精神，良好的师德，过硬的专业知识，扎实的教学技能和健康的心理。使学生对生物学习和生物学老师产生良好的情感，从而对生物课的学习产生一种等待和期盼的心理。这种感染效应往往会长期地起作用，甚至可以影响学生的一生。　　4.激发学生的学习情感　　在教学中，教师要解放学生的大脑，让他们敢想、

4、敢问。教师要巧妙组织教学内容，精心设计问题，用以激发学生探究问题的热情，教学中把主动权交给学生，引导学生生动活泼地学习，结合生活实际对问题进行全面观察，促进学生由求同思维向求异思维转化。　　二、教学设计中重视情感教育的培养4　　选择适合学生的教学方法时，要充分考虑到情感态度目标的实现，并在教学的重点和难点中体现出知识和能力、情感态度等要素，来确定相应的教学模式。新课标生物课程，在人文精神的培养方面做了许多尝试，如爱护生物，保护环境，树立人与自然和谐统一，正确看待生物学的发展和生物技术对人类社会的作用和影响，体验生物界的多姿多彩给人的生活带来赏心悦目的美，科学精神与人文精神的结合，成为当

5、代生物学教育的重要特点。　　1.营造课堂的气氛，激发学生兴趣　　大自然是陶冶情感的摇篮。教师在带同学们活动时，应重视培养他们的同情心和善良的情感。有调查表明，饲养小动物的会更快乐。同时患抑郁症的几率也明显降低。教材中提到的各种各样的生物给我们带来了给我们带来了绿色、宁静、和清新的空气，给我们营造了清洁、优美、温馨的环境；绿色植物有吸尘、杀菌、消声、调节空气湿度等作用。对于这些内容的教授，教师要把握时机，向学生贯穿热爱大自然的思想，倡导同学们保护花草树木，大力提倡植树造林。在这种愉悦的学习环境中，培养了学生关注自然、热爱自然、保护环境的意识。　　2.热爱父母着手进行情感教育　　在《人的生

6、殖》一节中，教师应充分利用现代教育手段，紧抓学生的心理，让同学们感知人的生殖过程，了解做母亲的不易。我告诉学生：进入母亲输卵管里的精子很多，但是只有其中生命力最旺盛的精子才能完成与卵细胞的融合，因而我们每一位同学都是最优秀的，以此激励同学们的自信心。每一个人的生命都是父母给予的，母亲在怀孕的280天中会有各种反应，母亲的各种生理负担都会加重。以此对学生进行热爱生命、热爱父母的教育。通过开展让每个学生负重由一楼至五楼，体验母亲怀孕期间的艰辛，增加同学们和父母的情感。　　3.从珍爱生命入手进行情感教育4　　在课堂教学中自然的渗透生命教育，从而引导学生关注我们生命，关注自我的行为，帮助学生认

7、识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命。　　4.从环境保护入手进行情感教育　　在讲授“生物与环境”一节时，可让学生欣赏优美的自然风光的图片和录像。提出，如果不注意保护环境，那么绝色的景色将成为过去，帮助学生树立爱护自然、保护自然的思想情感。同时，号召大家从自我做起，从身边的事做起，倡导环保，抵制污染。我们的森林资源正在被破坏，我们的小河深受污染，我们的环境越来越危急时，愤怒、焦急之情油然而生，他们急切地关注“地球危机”问题。这种情感是原文本的内容